浅谈小学数学概念教学的策略

数学概念逻辑是数字与知识、空间与逻辑的连接点.具有抽象性、逻辑性.掌握了数学基本概念,就能增加学生对数学的理解.本文主要阐述了小学数学概念教学过程中存在的问题,并针对这些问题提出了优化策略.

融入生活化理念探索提高初中物理教学质量的方式

国内教育系统中,物理属于很重要的内容,是初中时期的重要科目。初中时期学生的物理知识学习质量,关系到学生的核心素养培养,以及今后对于物理学知识的认知,很有可能决定学生以后的学科、专业、从业方向。初中物理教育的目的是启发学生对于自然学科的兴趣,掌握基本物理知识原理,将所学知识用于解决生活问题。新课改背景下,物理教育地位得到显著加强。为提高初中物理教育有效性,本文将以生活化的方法,将物理教学和生活现象、生活理念融为一体,体现生活化物理教育价值,探索提高学生学习能力的物理教学方式。

一道有趣的三角形面积问题

由等分线分割三角形,并求其各部分面积,从小学阶段起便成为几何学习中不可或缺的基本面积计算技巧。就初中、小学阶段而言,训练重点主要集中在特定等分线的图形面积计算上,方式较为单一,数据计算量小。对高中阶段而言,有必要针对一般化的模型进行推理归纳。本文提供了一个计算三角形两边交叉等分线所成图形面积的求法,由梅涅劳斯公式出发,辅以表格、口诀等形式,解决该类一般化问题。

剪指甲

“彭老师,他们针对我!”刚下课,小刚就冲进我的办公室愤怒地对我说。看着小刚怒气冲冲的样子,我一下子就想到了我最初见到他的情景。刚开学的时候,小刚不喜欢吃饭,一身的辣条味儿,明明是一个清秀的小伙子,可全身上下就是没有一块干净的地方。在学校,小刚整天不是睡觉,就是和同学吵架。我如临大敌,整天防范着他。一天,我看到小刚的指甲剪成了锯齿状,像恐龙的爪子,正举起“双爪”对着同学张牙舞爪。