2003年武汉市部分学校高三年级调研测试英语试题

第1卷(三部分,共115分)第一部分:听力1—20题(略)第二部分:英语知识运用(共两节,满分45分)第一节:单项填空(共15小题,每小题1分;满分15分) 从A、B、C、D四个选项中,选出可以填入空白处的最佳选项。

例谈比较鉴赏方法在课堂教学中的运用

在语文课堂教学中,引入比较鉴赏方法,有助于提高学生的学习兴趣,促进对学生思维发展的培养。本文以具体的教学实例,探讨了比较鉴赏方法在课堂教学实际运用中的作用和意义。

布局结构调整要有超前意识

经过20多年的高速发展，中等职业教育有了长足的进步，改变了中等教育结构单一，千军万马争过独木桥的局面。同时也为社会培养了大批中级技术人员、管理人员和熟练工人。但在追求速度和数量的同时也存在着条块分割、重复办学、规模小、效益低的弊端，严重制约了中等职业教育的进一步发展，难以适应改革开放和市场经济的需要。…………

以信息素养为目的构思《计算机应用基础》课程

中等职业学校"计算机应用基础"课程是为培养21世纪合格公民的基本素质、科学素养而开设的一门文化课.该课程的设置为提高中等职业学校的学生学科学、用科学的观念、意识、兴趣、态度,以及训练学生使用计算机,并将其基本知识和基本技能运用在专业学习中奠定了必要的基础.

对农村小班化教学的思考

随着农业人口大量向城市转移，农村的小班化教学趋势已经不可逆转。这不仅迫使学校研究怎样开展与管理小班化教学，而且也要求广大教师研究怎样提高小班化教学的质量。虽然上世纪在农村也出现过一些形式上的小班，也有过一些小班化教学的经验，但那种小班与今天新课程理念指导下的小班化教学有本质区别。这不仅反映在教育目标、教学内容上，教师使用的教学、方法也有极大的差异。

为了孩子绿色的梦——记华工附小环保系列活动

华中理工大学附属小学从1992年起就开展环境保护教育,走出了一条环保科普活动与课堂教学相结合的成功道路。 自然课是义务教育小学阶段的一门重要基础学科,担负着对小学生进行科学启蒙教育的任务。其中包括从小培养学生的环保意识、积极参与保护环境的教学任务。华工附小结合教学内容,按照课程要求,开展了一系列保护环境的活动,培养学生爱护花草树木,保护有益动物及维护生态环境的行为习惯。

学科内综合试题模拟训练专题

2004年高考理科综合测试推出了四套试题，其中湖北地区化学卷卷Ⅱ的四道题有较明显的创新。这四道题不再是高考传统的四大题型——有机、元素化合物、计算、实验，而是每题中都涵盖了中学阶段化学科五大板块(有机、元素化合物、计算、实验、理论)中的几大板块的内容。它要求考生在对化学科各块知识融会贯通的基础上，综合运用学科内知识去分析问题和解决问题，

运用类比迁移 突破教学难点

统编自然教材第六册中《电流》一课,其教学重点是通过指导学生组装简单的电路,使他们获得一些关于电流、电路等方面的初步知识。而通电导体中电荷作定向运动(即电流动现象),学生观察通常又有困难。因此,教学中很难使学生认识和建立抽象的电流概念。最近,针对这一教学难点,结合开展教研活动,我与汉阳县蔡甸镇四小王庆生老师一起进行了反复认真的研究,并由王老师尝试运用类比迁移的方法来执教这一课,果然较顺利地突破了这一教学难点,受到听课者的好评。课前,王老师为了提供“电通过导体和用电器”后出现的变化,让学生上课时观察,使其感知“电可以流动”的事实,布置和准备了一些观察材料。

做领导者,不做管理者——读《当校长遇见德鲁克:冰山下的领导力》

之前读李希贵校长的《学校制度改进》,就深切体会到他的管理思想中所体现出来的精湛的领导力。读了《当校长遇见德鲁克:冰山下的领导力》以后,便觉李希贵校长深得德鲁克管理思想的精髓:“管理的本质是要激发和释放每个人的善意和潜能,管理的终极目标就是改善他人的生活。”这同时在强调,作为校长,要修炼的是领导力,而非管理力;作为校长,要做的是领导者,而非管理者。

高三复习中不应忽视的2个21/2

高中物理教材指出：＂第二宇宙速度v2是第一宇宙速度v1的√2倍,正弦交流电的最大值Im（Um）是有效值的√2倍.＂对此,教材仅给出了结论并未作定量阐释.学生对这些知识的掌握就像背英语单词一样,机械记忆.

甄别考生潜能 展示考生个性 体现课标理念——略谈中考物理命题走向及教学启示

中考命题肩负着双重任务:一是鉴别考生潜能,为高中招生、选拔提供依据(评价功能);二是充分发挥指挥棒作用,推动课程及教学改革(导向功能)。从近几年全国各地中考试题来看,虽然大部分地区还没有使用义务教育物理课程标准实验教材,但其命题思想大都按新课标理念,其目的是通过考试命题的导向作用,促使广大教师加强学习,在教学观念、教学手段、教学方式、教学评价等方面尽早地与新课程接轨,培养更多具有创新精神和实践能力的人才。其命题特点如下。

让传统文化在思想品德教学中落地开花

我们经常强调在思想品德课中要继承传统美德,也要体现时代精神。这二者之间并不是各自孤立的,存在着辩证统一的关系。谈继承,应立足于当今时代,从当今时代的要求出发对传统道德进行筛选、创新、改造,使之成为新时代道德文明的一部分;谈到时代精神也离不开对传统道德的继承,因为任何一种新的道德观都不是凭空产生的,它不仅依赖于当前的社会经济基础,也是对原有道德的扬弃,新的道德观念是在对旧道德更新改造的基础上确立起来的。

青春期性心理发展与青春期性教育

处在青春发育期的青少年,他们稚嫩、清新、充满了青春的朝气与活力,内心情感丰富、奔放,但又复杂多变。青春期青少年的心理发展有什么特点?内心世界又有什么要求?如何帮助青少年真正了解人生的真谛?这是青春期教育研究的重要课题,也是本文阐述的主要内容。 一、青春期性心理及其发展 1、由两小无猜到暂时“疏远” 童年悄然流逝,青春匆匆来到,儿时两小无猜的男女同学,性成熟过程的开始,他们逐渐成为富有青春气息的少男少女。由于生理发生重大而又突然的变化,常常表现出惊慌、不安、羞涩、惶恐、反感甚至厌恶的心理状态。1990年我们随机调查七所中学110名女生。

高二哲学教学资料选编

一位工程师和一位哲学家相约旅行。一天，哲学家在宾馆写旅行日记，工程师则独自逛街。忽然听见一位老妇人叫喊：“卖猫呀！卖猫呀！”只见老妇人身旁摆着一只黑色的玩具猫，标价５００美元。老妇人解释说，它是祖传宝物，只因孙子病重，才不得已卖之以作住院治疗费。工程师用手掂量这只猫，感到猫身很重，看起来像是黑铸铁的。不过，那一对猫眼则是一对珍珠，于是工程师以３００美元买下了那对猫眼。他回到宾馆，高兴地对哲学家说：“我只花了３００美元竟然买下了两颗硕大的珍珠！”