浅谈数形结合思想在初中数学中的应用

数形结合思想是初中数学中一种重要的数学思想。在近几年武汉中考数学试卷中，利用数形结合思想解决问题的题目屡见不鲜，而且有逐年加强的趋势，可见其重要性。因此，笔者结合数学教学实际，探讨数形结合思想在初中数学中的应用。

复习四部曲

一、复习的基本要求 教育心理学的实验证明:"一次有高度动机的复习可能相当于十次消极的重复;不具学习意图的数千次重复也不能形成熟练"这一事实使我们懂得许多道理.

让毕业后的班级群发挥余热

学生初中毕业后,初中老师是解散班级群,还是不解散,我认为,可以先不着急解散,理由如下。首先,初中教师可以给升入高中的学生提供高中学习的方式和方法指导。许多家长很困惑:我的孩子初中学习成绩很好,为什么升入高中后学习成绩下降了呢?主要原因就是初高中衔接工作没有做好。

基于中小学数学知识衔接的教学思考——以“等式的性质”教学为例

中小学数学知识不是互相独立的,而是一个密切联系的有机整体。初中数学教师要了解学生在小学学习的内容和认知层次,并且找到知识的生长点和延伸点。因此,准确把握中小学数学知识的衔接点,可以提高课堂教学的有效性。

第七章 认识省内区域

第一节 面向海洋的开放地区——珠江三角洲 [概念释义] 狭义的珠江三角洲珠江三角洲由珠江及其支流西江、北江、东江挟带的泥沙在海湾内不断堆积，形成冲积平原。它分为以西的西江北江三角洲（面积较大）和东江三角洲两部分。珠江三角洲西起三水、东至石龙、南到崖门。现在三角洲的前缘还在向海洋推进。

连载——备课参考

新课标教材《地理》七年级下册（人教版）第七章 我们邻近的国家和地区；新课标教材《地理》八年级下册（人教版）第六章 认识省级区域；高中地理下册（人教版）第五单元 人类的生产活动与地理环境；高中地理下册（人教版）第六单元 人类的居住地与地理环境。

新课标教材《地理》七年级下册(人教版) 第六章 我们生活的大洲——亚洲

从2006年第1—2合期开始，我刊将开辟“备课参考”栏目，特约全国著名中学地理教师撰写与教学进度相关的文章。

高中地理 第八单元 人类面临的环境问题与可持续发展 8．1环境问题的表现与分布

【概念释义】 ▲生态（ecological）“生态”一词源于希腊字oikos，原意是“人和住所”。后来生物学家借用它表示生物与环境的关系；社会学家还其本意，将其理解为人类与环境的关系，创建人类生态学；1922年，美国伯克利大学地理学家巴罗斯认为：地理学就是人类生态学。

读图是学习地理的重要方法

一、图像的表现形式 图像是信息的载体，也是信息的传递工具。图像本身是一种图形语言，它是用各种图例、符号、文字、数字来记载与传递信息的。概括起来，有三种表现形式：