学科内综合试题模拟训练专题

2004年高考理科综合测试推出了四套试题，其中湖北地区化学卷卷Ⅱ的四道题有较明显的创新。这四道题不再是高考传统的四大题型——有机、元素化合物、计算、实验，而是每题中都涵盖了中学阶段化学科五大板块(有机、元素化合物、计算、实验、理论)中的几大板块的内容。它要求考生在对化学科各块知识融会贯通的基础上，综合运用学科内知识去分析问题和解决问题，

“支架式教学法”在新高考高中英语词汇教学中的应用

英语是国际层面应用范围较广的语言,受到了多个非英语母语国家的关注,我国也不例外。但就现阶段高中英语教学现状而言,死记硬背式教学方式的应用,导致高中生在单词记忆、词汇应用方面仍然存在较大欠缺。因此,对支架式教学法在新高考高中英语词汇教学中的应用进行分析非常有必要。1."支架式教学法"的内涵从本质上而言,"支架式"教学模式主要是以复杂学习任务为分析对象,通过为高中生构建一个词汇概念框架,帮助高中生对词汇进行深层次分析的一种教学模式。

在语文教学中弘扬优秀的传统文化

“课内比教学，课外访万家”活动如春风吹绿了荆楚菁菁校园，吹暖了大江南北万户千家。作为一名高中语文教师，笔者有幸参加了此次盛况空前的教育教学活动，深有感触。笔者认为一名教师要有自己的教育特色，尤其应抓住教学的根本。弘扬中华民族优秀传统文化，是笔者追求的教育特色；注重德育，培养具备健全人格、美善心灵、高尚情操、高人文素养的人，是语文教学的根本。 其实，也就是要在语文教学中进行德育的渗透。

把握双重标准 指导学生作文

高考作文阅卷场如流水作业，阅卷者评分的最重要依据是整体感知，尤其是靠自己的阅读初感（阅读作品最初感受）。研究“高考作文评分标准”和学生得分情况，我们发现阅卷有文章规律和人为规律：一是高考作文评分标准的制定角度限于文章本身，没有考虑阅卷者的人为因素；二是高考作文的评分体系太复杂、琐碎，操作难度大，在有限的阅卷时间内，阅卷者只能找亮点给分；三是高考作文评分标准在逐年简化，这也说明．简单而有效的评分标准是作文评分所期待的。

高中生作文个性化教学对策

语文高耗低效，首当其冲的是作文难教，作文难教的关键是什么？我们搞作文教学调查时，有教师还说，这还需要调查么？学生对作文什么都不知道。这是对作文教学的漠视，是对初中、小学语文教师的成果的轻视。没有调查就没有发言权．我们本着实事求是的原则，从基点开始，从实际出发，研究高中生作文教学的对策。教师不知道学生缺什么，需要什么．只知自己有什么，这样的作文教学是什么？是不知己也不知彼。是空对空，是大话套话，教师讲着放之四海而皆准的真理，学生写着不知所云的作文，学生写完了，自己都没有、

数学问题求解中数形结合思想的运用

随着当前我国新课改的不断发展,促使高中数学学习已经完全打破了传统教学理念的理论知识学习,更加的倾向于针对学生所学知识的应用能力培养。本文将针对在数学问题求解中数形结合思想的主要运用展开较为深入的分析,希望能为相关人士提供些许参考。

浅谈高中英语教学对学生英语思维能力的培养

提升一门语言水平的根源方式在"多说多用",但在母语中文的外在交际环境内,此方式并无条件以实施,因此,能够有效弥补此缺憾而成为此根源性方式的替代方法则为"英语思维".在高中英语教学中对学生英语思维的培育途径则可依据学生主体的中文思维惯性、中文转译习惯而以培育"懒劲儿"为原则定位为:大量的翻译训练、快速的英语语流、着意的中文规避三个方面.

农村高中学生作业个性化设计与实施策略研究

“作业个性化”实施是新课程提出的新的作业理念。在农村高中教学实践中，紧密结合学生学习生活实际和地域教育资源特点，以学生为作业主体，以学生“心灵体验、人文关怀”为中心。通过改革传统作业的弊端，提出作业个性化设计的原则，探索作业设计的过程，创新作业个性化设计的形式和内容，总结提炼作业个性化实施的策略，充分关照每个学生的个体差异和不同学习需求，让不同层次的学生都能获得最佳发展。可以有效回应新课标提出的“以人为本”的核心理念，凸显教学的生命性本质。

新课改下高中体育教学思路与方法创新研究

在新课改教学理念的引导下,体育在高中课程的地位得到明显提高。对教师而言,真正实现教学目标的首要前提是激发学生的学习兴趣,这在高中体育教学中的体现是创新教学方式来提高学生的参与度。

“大课间体育活动”研究

2007年，《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》明确提出：“全面实行大课间体育活动制度，每天上午统一安排20－30分钟的大课间体育活动，认真组织学生做好广播体操、开展集体体育活动。”2007年9月至今，湖北省武汉市新洲区（简称我区，下文同）各中小学进行大课间体育活动的推广和实施，体育教研员跟踪各校听课、考察，与体育教师交流，实践证明大课间体育活动对学生紧张的学习起到调剂作用，能明显促进学生身心健康。

判断溶液中有无离子存在的题例浅析

溶液中离子有无的判断是学生容易出错的一种题型,这类型的题考查的知识面较广,要求学生记忆的知识也多.要解决好这类问题,学生除了要记下如常见的弱电解质,常见的难溶物质,常见的氧化性的物质及还原性的物质,常见的发生完全双水解的离子,常见的物质之间发生反应的实验现象以及常见的有颜色的离子等等这些要记忆的知识点外,还要注意一些方法和技巧.本文结合自己教学的经验进行归纳总结的五点解题方法及注意事项,这五点解题方法及注意事项对学生全面准确地解决此类问题具有很大的帮助作用.

倒装句考点

一、全部倒装 1.引导词here,there,now,then位于句首。

高中教师专业素质发展的原则

新课程新高考改革成败的关键在于高中教师专业素质。面对时代发展要求,高中教师唯有终身学习发展,不断自我革新,提高综合素质。高中教师专业素质无论发展什么内容,无论采用什么途径,其发展主体始终是教师,发展的成效最终体现在课堂的有效性上。教师专业有效发展不仅要关注教师最近发展区,还要关注其动态的、可持续的特点。因此,高中教师的专业素质发展需要遵循主体性、实践性和有效性这些最基本的原则。

“捋须”“倒涎”与“探头”

对于做十分危险的事，用什么样的比方来形容？古典名著里，《水浒传》用的是“捋虎须”“大虫口里倒涎”，《红楼梦》里有“往虎口里探头儿”。

农村高中贫困生偏常心理调查报告

为了充分了解农村高中贫困生的心理状况,特别是了解存在于贫困生中的偏常心理,我们组织武汉市新洲区第四中学的骨干教师,对该校贫困学生的心理现状作了作为调查对象.

2021高考作文热点主题解读与拓展——改变自己,不断前行

名言素材在创新创业中增长智慧才干,在艰苦奋斗中锤炼意志品质。——习近平百种弊病,皆从懒生。懒则弛缓,弛缓则治人不严,而趣功不敏。——曾国藩世人缺乏的是毅力,而非气力。——雨果世界上只有两种人:一种是观望者,一种是行动者。大多数人都想改变这个世界,但没有人想改变自己。——列夫·托尔斯泰山不过来,我便过去。

巧用思维导图,稳解论述类文本阅读题

论述类文本说理严密,条理清晰,逻辑性强。其阅读过程实际上就是研究文章说理性和逻辑性的过程。阅读思维的严密性、逻辑性以及精准细致程度决定着解读文章的正确程度。根据《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲》和近两年高考试题的变化,我们在备考论述类文本时,要注意对学生思维方式的训练,围绕'分析论点、论据和论证方法'这个阅读基点和训练要点,让学生在阅读训练中养成科学的阅读习惯。

2021高考作文热点主题解读与拓展——踏实为祖国奠基

名言素材锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。——荀子《劝学》宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。——《警世贤文·勤奋篇》不一于汝而二于物。——苏轼《黠鼠赋》一个人做事如果没有恒心,他是任何事也做不成功的。——牛顿日累月积见功勋,山穷水尽惜寸阴。——华罗庚急功近利是成功的拦路虎,朝三暮四是理想的绊脚石。

材料作文“每个人都了不起”导写

文题在2021年元旦来临之际,习近平主席通过中央广播电视总台和互联网,发表2021年新年贺词,称赞说"每个人都了不起!"请以"每个人都了不起!"为题,写一篇不少于600字的作文。写作指导这是一道命题作文。从称赞语"了不起"看,主题很明确,选择材料也比较确定,那就是要对值得称赞的人们,以正面肯定和表扬。从对象"每个人"看,需要寻找值得肯定的人,或者寻找值得肯定的人和事的某一个方面。

应用牛顿运动定律解题的策略

牛顿运动定律是整个力学的核心和基础，也是历年高考的热点和重点，运用牛顿运动定律解题的基本思路：根据题意，分析物体的受力情况和运动情况，确定物体所受的合力或加速度，然后用牛顿第二定律和运动学公式进行求解．正确理解题意、把握条件、分清过程是解题的前提，正确分析物体受力情况和运动情况是解题的关键，加速度是联系受力情况和运动情况的桥梁．下面主要就解题技巧和方法分述之．