小学高学段美术教学研究

美术是一门非常受小学生喜欢的课程。在美术课上,学生能够接触到形形色色的美术知识,并有机会绘制漂亮的美术作品。因此,教师在开展美术教学的过程中拥有非常明显的课堂学习气氛优势。但美术同时也是一门非常深奥的学科,理论性知识的学习和一些高难度画作的绘制都对学生的美术学习能力提出了很高的要求。所以在小学高学段的美术教学中,教师要结合具体的实际情况开展工作,培养学生的美术综合素养。

现代信息技术背景下《倍的认识》微课设计

特色与亮点数学课程标准提出:“数学课程要重视运用现代技术手段,把现代信息技术作为学生学习数学与解决问题的强有力的工具,使学生从大量繁杂、重复的运算中解放出来,将更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”这是数学课程改革需要坚持的理念,并为现代信息技术环境下数学教学的改革指明了方向。

课堂内外成长感悟

回想从教十多年来的心路历程，有初为人师的激动与青涩，有渐窥教学门径的窃喜，有自我反省时的遗憾与懊恼。“台上一分钟，台下十年功”，说的是演员，“用一生去准备一堂课”，说的是教师。而每一次上完公开课后，感悟愈多愈深。

从“做自己”到“做好自己”

班上有些班干部无法胜任工作,导致自主管理不能有效推进,班主任放手让学生“做自己”,学生却难以“做好自己”。究其原因,学生缺乏自我意识,班主任对学生自我意识的培养关注太少,是众多原因中的关键。自我意识是个体自我认识、自我体验、自我控制力的统一体,是个体人格形成的主导因素。自我意识的发展一般会经历生理自我、社会自我、心理自我三个阶段,小学生主要处于社会自我阶段。

为留守儿童“造”一所适合的学校

随着着新型城镇化的快速推进，全国农村留守儿童比例不断提高。因为父母常年不在身边，在儿童成长中引起了连锁反应，诱发了一系列值得关注的成长问题：

重建教育场域中的师生关系

德育导师制在每所学校的具体实践和做法可能各有特色和差异,但是它们都着力于重建教育场域中的师生关系,把握住了这一点,可以说就是把握住了＂德育导师制＂的灵魂。在我校--武汉市新洲区邾城街第四小学的办学历程和办学实践中,突出表现出了这一点。在2000年以前,我校办学条件艰苦,房屋破旧,资金短缺,校园占地面积不足五亩,学生不到300名。这样一所濒临撤并的学校,

我终于学会了玩滑板

童年生活里,我得到了很多很多。其中,最难忘的是那次学会玩滑板的喜悦。二年级的暑假,许多小伙伴都在学滑板,我很羡慕,也加入进去。我的滑板是一块两端略略向上翘的木板,浑身黄色,板面上有许多小圆点,板底四个白色轮子在夜晚滑动的时候会发出五颜六色的光芒,非常好看。这个滑板很淘气。我初学时,它总是从我脚上溜走,让我摔了好多个大跟头。当我重新勇敢地站起来时。