化隐圆为显圆,破解动点问题

文章首先介绍了几何问题中隐圆存在性的基本结论，再利用此结论来解决动点问题中的三类问题，分别是求解定值、求解最值和求解动点的运动路径长，最后总结了平时教学中的相关教学启示；化“隐”圆为“显”圆，可以很好地解决一类动点问题，分析、探索出一类通用的方法，为解决动点问题带来实际指导．

对“学案导学”的认识与把握——以《一元一次不等式》一课为例

当前．“学案导学”已成为了一种新型的教学模式，这种教学模式已经被很多学校采纳并改良。所谓“学案导学”，是指以学案（部分学校称其为“导学案”）为载体，以导学为方法，以教师的学法指导为主导．学生的自主学习（独学、互学、群学）为主体，师生共同合作完成教学任务的一种新的教学模式。笔者以2012—2013年新人教版《一元一次不等式》一课为例，谈一谈对“学案导学”的认识与把握。

初中物理知识点教学策略分析

在新课程理念下,初中物理教学应该采用更加高效的教学方法,创设生活情境,让学生体会物理的内在价值,科学设定学习目标,积极开发实验和多媒体资源,完善设施环境,从而提升初中物理课堂教学效果。

识得教材真面目 唯有源头活水来

历年的许多中考题和模拟题都来源于课本,有的直接引用，有的稍加变形，改变已知条件或是挖掘结论，或是对基本图形进行引申拓展，重新设置．现以人教版九年级下册第58页习题第11题为例，分析几种变形，以飨读者．

用好用活课本例题

课本中的例题和习题,都是优中选优,精中取精,具有典型性和代表性,有助于学生更好的理解基本概念、定理和基本结论,掌握基本方法和解题的运用技巧,在解题的思路和方法上具有示范性和启发性.测试中许多题目都来源于课本,有的直接引用,有的稍加变形,即便是综合题也是课本例习题的组合、加工和拓展.因此,对课本例习题的分析和拓展,在教学上就显得十分重要.用好课本例题,