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关注数学课堂学困生学习的有效性
1
作者
杨寿安
《教育科学论坛》
2008年第4期47-48,共2页
从小学到中学,学生在数学学习上的分化越来越大。困难面也越来越大,不少学生包括小学成绩还算不错的学生,到八年级时开始放弃数学学习,成为被数学课堂边缘化的旁观者。随着新教材越来越“新”,数学课堂却越来越成为造就“笨”学生...
从小学到中学,学生在数学学习上的分化越来越大。困难面也越来越大,不少学生包括小学成绩还算不错的学生,到八年级时开始放弃数学学习,成为被数学课堂边缘化的旁观者。随着新教材越来越“新”,数学课堂却越来越成为造就“笨”学生的场所,学生的两极分化现象越来越严重,尤其在普通农村学校更为明显。这对我们教育工作者来说,不能说不是一个悲哀。
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关键词
数学课堂
数学学习
有效性
学困生
两极分化现象
教育工作者
农村学校
学生
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题名
关注数学课堂学困生学习的有效性
1
作者
杨寿安
机构
湖北省武汉市武昌区沙湖街积玉桥学校
出处
《教育科学论坛》
2008年第4期47-48,共2页
文摘
从小学到中学,学生在数学学习上的分化越来越大。困难面也越来越大,不少学生包括小学成绩还算不错的学生,到八年级时开始放弃数学学习,成为被数学课堂边缘化的旁观者。随着新教材越来越“新”,数学课堂却越来越成为造就“笨”学生的场所,学生的两极分化现象越来越严重,尤其在普通农村学校更为明显。这对我们教育工作者来说,不能说不是一个悲哀。
关键词
数学课堂
数学学习
有效性
学困生
两极分化现象
教育工作者
农村学校
学生
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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1
关注数学课堂学困生学习的有效性
杨寿安
《教育科学论坛》
2008
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