从学生解题障碍谈教学之道

马斯洛认为：在人自我实现的创造性过程中,会产生出一种所谓的＂高峰体验＂的情感,这个时候人处于最激荡人心的时刻,人处于最高、最完美、最和谐的状态,这时的人具有一种欣喜若狂、如醉如痴的感觉.学生在数学临场解题中发挥得好,就能产生这种感觉,这对后期的学习很有帮助.而学生在数学临场解题中发挥得好不好,笔者认为和以下一些障碍有关.一、题目障碍障碍1：题目生,学生为其所慑。

巧用导数处理三角函数问题

导数的应用十分广泛,可以说它是处理函数问题的一件“利器”.而在三角函数知识章节有些问题,如能适时运用导数这一工具,将会收到非常好的效果.不仅三角函数的处理角度让人耳目一新,而且处理方法简单便捷,特别是选填小题,学生容易掌握.

从“沉默中等生”到“黑马尖子生”的突围之路:一项个案研究

班级里的“中等生”往往游离于教师关注边缘,发展缓慢。然而一名典型的“沉默的中等生”M同学,却短短一年内,从默默无闻、成绩平平、性格内向的“中等生”,蜕变为成绩优异、自信阳光、全面发展的“尖子生”。本文对其蜕变历程进行个案研究,发现其强大的学习力——尤其是学习顺应力——是其实现蜕变的奠基性内部条件;重要他人班主任的帮助则是关键性外部因素。据此本文总结出对中等生转化工作的现实启示:学校注重内在教育,重塑转化基础;教师采取主动管理,抓住转化契机。