深度学习理念下基于自制教具的初中化学教学创新实践——以“酸碱盐性质演示仪”为例

化学实验教学能够激发学生深度思考,促进其思维向高阶层次转变。本文选取人教版义务教育化学九年级下册第10单元课题Ⅰ“常见的酸和碱”中“氢氧化钠的化学性质”一节,详细介绍自制教具“酸碱盐性质演示仪”的设计和使用步骤,以深度学习理念为理论支撑,探索自制教具融入课堂教学创新实践路径,以期丰富初中化学实验教学方法和手段。

基于SOA和B/S架构的电子病历共享服务平台设计

目的:针对当前国内电子病历建设普遍存在的异构性和不平衡性问题。方法:分析并利用当前信息技术优势,提出基于SOA和B/S架构的电子病历共享解决方案。结果:在充分考虑各医疗机构独立性的基础上,拓宽了电子病历的共享范围。结论:有利于提高诊疗质量和促进医疗资源整合。

某三甲医院医保基金拒付原因分析与对策

目的:分析医保拒付原因,并提出合理化建议,为定点医院加强管理提供参考依据。方法:分析武汉市某三甲医院2015年医保拒付情况,进行分类汇总,采取前后对照研究,分析干预前后医保拒付金额的变化。结果:干预前,医保拒付金额211185元,拒付率1.69%。通过一系列干预措施,医保拒付得到有效控制,并逐步下降,拒付金额最低下降至20637元,拒付率最低下降至0.16%,下降率为90.23%。结论:医保拒付管理是一项连续性、不间断的工作,贯彻落实医保政策、严格病案书写制度可以逐步稳定地规范医院管理,降低医保拒付,模拟智能审核程序则是一种有效的管理工具,是有效降低医保拒付的直接手段。

我院临床药师在呼吸内科开展药学服务的工作实践

广州军区武汉总医院临床药师通过参与临床查房工作;协同医师鉴别遴选药物,促进临床合理用药;关注药物相互作用,维护患者用药安全;及时识别药物严重不良反应,给出合理的建议;参与临床用药实践,关注特殊人群用药;对患者进行用药教育,提高其用药依从性;为医务人员提供药学信息与咨询服务等一系列深入呼吸内科开展药学服务的工作实践,总结临床药师开展药学服务的切入点。对合理安全地使用药物,起到了有益的作用。

贫困地区县级公立医院医疗服务能力发展现状及改进策略研究:以三峡城市群县级公立医院发展为例

目的:通过了解和分析2011-2015年以三峡城市群为代表的贫困地区县级公立医院医疗服务能力建设情况和发展趋势,为进一步深化医药卫生体制改革,提升贫困地区医疗服务能力,推动"健康扶贫"政策提供参考。方法:利用描述性统计分析方法和Malmquist资源分析方法对样本地区县级公立医院基本情况与医疗服务提供和资源利用现状进行研究,探讨贫困地区县级公立医院医疗服务能力发展现状。结果:在医院规模、医疗服务提供和服务效率等方面,医院通过近几年的改革和自身发展,取得了一定的提升;但诊疗水平和服务安全性方面的工作仍有待提高。同时医院由于创新动力不足,技术进步和诊断水平提升受限制,导致医院资源利用能力不升反降,发展后劲不足。结论:应重点加强医院创新能力建设,通过人才引进和医疗知识更新等方式,激发个人和组织的学习、创新热情,助推医院医疗服务能力建设。

磁共振磁敏感加权成像对脑干海绵状血管瘤的诊断价值及影像学表现

目的:探究磁共振磁敏感加权成像(MRI-SWI)对脑干海绵状血管瘤的诊断价值。方法:以中国人民解放军中部战区总医院2015年1月—2018年1月经手术病理证实的120例脑干海绵状血管瘤患者为研究对象,均行常规MRI及SWI检查,观察各自影像学表现,并比较常规MRI与SWI对脑干海绵状血管瘤的检出率、病灶大小。结果:T_1WI呈现高信号68例,占56.67%;T_2WI呈现高信号70例,占58.33%。增强扫描显示强化83例,占69.17%。SWI显示完全低信号51例,占42.50%,部分病灶呈现"蝌蚪"征;混杂信号69例,占57.50%,病灶内部信号不均,表现出"爆米花"或"桑葚"征;病灶中央高信号,周围绕以低信号的"铁环"征;相位图混杂信号,呈现"光环"征。共检出病灶232个,SWI病灶检出率100.00%,显著高于T_1WI、T_2WI的44.83%、53.02%;SWI检出最大瘤体直径显著大于T_1WI、T_2WI检查(P<0.05)。结论:SWI相比常规MRI能更好地显示脑干海绵状血管瘤病灶,有明确的影像学征象,可作为脑干海绵状血管瘤诊断的重要手段。

初中音乐教学中学生创新能力的培养之我见

初中的音乐教学,是素质教育当中非常重要的环节,能够有效激发学生对艺术的感知与鉴赏能力。我国的义务教育中,艺术学科的主要功能是培养学生的创新能力,初中音乐教学也承担了此项任务。在我国目前的初中音乐教学中,对学生的音乐鉴赏能力的培养以及创新能力的培养都无法满足当代学生学习和发展的培养需要。通过对初中音乐教学对中学生创新能力培养的重要性与方法进行分析,总结如下。

初中生物实验教学中学生探究能力的培养

1生物实验中培养学生探究能力的必要性传统的生物实验多为演示型实验和验证型实验,实验课上教师向学生演示实验步骤,学生根据教师的指导,按照实验步骤操作,观察实验现象,最后得出实验结论.在整个实验课上,学生只是按照教师的流程在走,没有真正思考问题和解决问题,学生的探究能力也得不到提高.

孩子成长我们幸福——幸福德育与家校合作的构建与实施

费尔巴哈在《幸福论》中提出：“一切有生命和爱的动物，一切生存着和希望生存的生物之最根本和最原始的活动就是对幸福的追求。”学校与家庭最根本和最原始的活动就是让孩子们能够幸福成长。所以在小学阶段，在一个人成长学习的初期，为了让每个孩子都感到幸福，就必须让孩子们在成长中产生更多的满足感、快乐感，在家校之间应开展以幸福成长为基点的幸福德育行动。

如何提高初中生语文阅读能力

英国散文家理查·斯蒂尔爵士说过：“阅读之于心灵，犹如运动之于身体一样重要。”阅读教学一直在中学语文教学中占据着重要的地位。目前初中生的语文阅读能力偏低，很多学生出现阅读文章不知何意的现象，或者理解不了文章的内涵，尽管经过了很多语文课的学习和培养，并没有吸取相关的知识，提高语文素养，进行创新思维。本文试从以下三方面探析如何提高初中生的语文阅读能力。

对木炭还原氧化铜气体产物成分探究下的实验改进

化学是一门以实验为基础的自然科学,化学实验不仅能激发学生学习化学的兴趣,更是培养学生科学的思维方式、严谨的科学态度和化学素养的重要途径,同时也是启迪学生创新精神进行科学探究的平台。因而在教学中重视实验教学,适当的进行实验改进,使实验设计更优化,让“绿色化学”根植于学生心中,也是践行化学核心素养的方法之一。

文从“仿”中来——让作文言之有物、言之有据

纵观现在的初中语文教材大都根据主题编选单元文章,作文训练也呈现出这样的＂话题＂特色。这样的方式固然比较容易拉近作文与学生生活的距离,但对处于写作基础初步建立的初中阶段,写作文是缺乏系统性与完整性的。同时,初中常见的作文课堂教学模式往往呈现的是：命题——指导——写作。一看见作文题,学生往往表现出消极的心态,马上垂头丧气,教室里常常是一片叹息之声,连呼＂这个题目我不会写＂。

浅谈初中英语教学细节的把握

英语教师应关注教态、语言、学生课堂表现、提问、板书设计、课堂评价、课堂练习和课外拓展的细节,在教学细节中渗透英语学科核心素养。文章对教学细节进行概念界定,并以“人教版”新目标英语九年级第十单元You are supposed to shake hands一课为案例进行分析。

运用现代教育技术优化化学课堂教学

现代教育技术在教育领域中的渗透，使化学课堂教学生动、形象、直观、感染力强，是提高教育教学质量的重要保障。本文阐述了现代教育技术的定义、优势、功能，并结合教学实际从学生安全、学科特点、课堂容量、优势互补等四个方面举证了现代教育技术在化学教学中的作用。

导学案编写的几点反思

导学案是全面贯彻素质教育精神、打造高效课堂的有效载体.导学案是用于指导学生的自主学习、主动参与、合作探究的学习方案,是学生学习的路线图、方向盘、指南针.随着高效课堂在全国的广泛推广,其使用也越来越普遍.

创新教学管理体系 提高教学管理质量

本文结合我校具体情况，探讨了从教学管理制度的更新、教学评价制度的完善、教学管理手段的创新等方面提高教学管理质量的方法。实践证明，创新教学管理体系，可以有效提高教学质量。

“绿叶在光下制造有机物”实验的改进

＂绿叶在光下制造有机物＂是人教版初中生物学七年级上册第三单元第四章＂绿色植物是生物圈中有机物的制造者＂一节中的实验,其原理是将植物饥饿处理24 h后,用黑纸片将叶片的一部分遮盖起来,移到阳光下照射几小时后,用酒精溶解叶绿素,最后用碘液检验淀粉,以验证光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件和淀粉是光合作用的产物。

新课标背景下地理教学提升学生区域认知力的途径

在新课标背景下,关注学生区域认知力的养成教育,并将其看作整个初中地理课程教学的核心要素来展开,对学生学好地理课程的意义重大,改变了部分学生区域认知不足的局面。但是随着课程教学的不断深入,在对学生进行区域认知力方面的教育时,一些问题逐渐显露出来。一方面,教师对新课标的认识不足,对新课标所要求的培育和提升学生的核心素养缺乏关注与重视,没有从提升学生的区域认知力出发,有目的地展开课程教学工作。

浅谈在英语教学中与家长沟通的重要性

随着社会的发展和进步,教育事业的与时俱进,教育越来越关注孩子的个性化发展。为了更好地实施教育教学活动,培养有个性和较强适应能力的新一代,我们的教学工作必须与家长结合,进行及时有效的沟通。教师和家长是学生成长的指导者,为了实现共同的教育目标,制定合理的教育方案。