孩子成长我们幸福——幸福德育与家校合作的构建与实施

费尔巴哈在《幸福论》中提出：“一切有生命和爱的动物，一切生存着和希望生存的生物之最根本和最原始的活动就是对幸福的追求。”学校与家庭最根本和最原始的活动就是让孩子们能够幸福成长。所以在小学阶段，在一个人成长学习的初期，为了让每个孩子都感到幸福，就必须让孩子们在成长中产生更多的满足感、快乐感，在家校之间应开展以幸福成长为基点的幸福德育行动。

课堂上引导学生走出回答问题的困境

文章旨在探索课堂上引导学生回答问题的有效方法。《语文课程标准》指出“教师是学习的引导者和组织者”,课前教师应做好详尽的预设,课堂充分关注所有学生,面对回答错误的学生,教师巧妙地将错就错,用幽默的方式化解困境,保护学生的自尊心;面对回答问题不完整的学生,教师应注意给予肯定,启发其它同学完善答案;面对不积极举手发言的学生,教师可以在设计问题上下功夫,同时通过评价激励信心;另外教师还要根据年段特点,营造轻松、愉快、民主的课堂氛围,让学生乐于发言。鼓励学生发言,巧妙引导学生回答问题的有助于激发学生的上进心,促进学生智力的发展和情感的升华。