让学生主动卷入学习《土壤的种类》

听过几节《土壤的种类》课,总觉得课堂教学气氛平淡,师生严肃紧张有余,生动活泼不足。学生认识的对象仅仅是教师配制的三色人造土,学生实验操作的“注意问题”也是教师规定的,学生始终在教师的指挥下,遵照一个个观察、实验的要求,回答一个个“标准”的答案,填写一条条统一的性质。学生对问题没有异议,对现象没有不同的见解。最后,让学生对照实验记录表格“横”“竖”说一说,就算完成了教学任务,结束了教学过程。这样的教学情境,没有贯彻理论联系实际的原则,没有尽可能地让学生自行获取知识。对学生知识的获取,概念的形成,能力的发展,思想的熏陶诸方面的收效甚微,其教学效果是不佳的。

风

风,轻轻地,吹拂着那五彩的世界。“呼呼呼”,风儿在给小草挠痒痒。“沙沙沙”,风儿在撩动柳树的头发。“哗啦啦”,风儿在拨动小河的琴弦。我来到田野里。风儿兴奋地发出“呼呼”声,像是正在奋力奔跑的运动员。蟋蟀被风逗乐了,高兴地从这片叶子蹦到那片叶子上。美丽的蝴蝶正亲吻着一朵盛开的喇叭花,风在它身后调皮地一叫,把它吓了一跳。风得意地“呼呼”笑了。

野外的春天

春天,草绿了,花开了,万物复苏,一派生机勃勃的景象。而在野外——那有山有水、有花有草的地方,春天更显得格外迷人。那座小小的山坡上,花不很多,但错落有致；草也不很多, 却散发着生命的气息。我想,最自然的春景也莫过于此吧! 山腰上,几株野花正享受着春风的沐浴,觉得开心了,便摇摆起身子,跳起优美的华尔兹。山脚下,一棵劲松昂首挺立,温暖的春风中,它轻轻地晃晃身子,将经年的尘土抖落,身上的绿便明亮起来。山坡的另一头,一条刚开化的小溪在山间流淌。

钓鱼

星期天,我跟爸爸、妈妈和几位叔叔阿姨一起到汤逊湖钓鱼,同行的还有几个小伙伴。一到站,我和小伙伴立刻向鱼塘跑去。邓叔叔神秘地告诉我们:“鱼儿是很聪明的,上鱼饵时不能把鱼钩露出来,否则鱼就不咬钩!如果浮标往下沉,说明鱼可能上钩了,就要迅速把鱼竿提起来,否则鱼就逃走了。”于是,我们按照邓叔叔教的方法开始钓鱼。握着钓鱼竿,我开始环视四周。

我是柯南

当侦探，是我梦寐以求的职业。我最崇拜的人．当然就是名侦探柯南。而我的生活中也经常发生各种各样的“案件”。

欢喜冤家

陈贝贝穿着心爱的白纱裙刚走进教室，同学们的目光就都被陈贝贝吸引住了。她的同桌“捣蛋鬼”刘壳壳用奇怪的目光看着她，好像想到了什么。