次次挖掘次次新

《春》是初中语文中一篇写景抒情的精品散文,在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中,也饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生以及人格的追求,表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。

初中英语教学贵在“朗读”

朗读是指运用重音、节奏、语调等语音手段,清晰、响亮地把词汇、句子、文章等语言材料念出来。在朗读过程中,朗读不仅具有视觉上的因素,它要求朗读者仔细阅读语言材料,而且又具有听觉和动觉上的因素,朗读者大脑想着其发音,然后专注地念出其声,多种感官都被调动起来了,自然能取得特殊的效率。这种多渠道的认知活动能够促进知识在个体内的内化,而内化正是＂教育教学的真谛＂。

修补生拉硬拽的创伤

只要检索我们的语文教学，你就不难发现多媒体立下的赫赫战功：运用配乐朗诵、投影片等，能截取大量背景资料，创设出与教学密切相关的各种隋境；通过动静结合的声像，广泛激发学生的探究兴趣；依据美育的诸种因素，整合相关资源，打破教室45分钟的时空限制，

赏识学生方法初探

国内著名赏识教育家周泓指出：赏识教育是爱的教育，是充满人情味的教育，是承认差异，允许失败的教育。人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。而赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒。而抱怨教育是注重孩子的弱点和短处——小题大做、无限夸张，使孩子自暴自弃，在“我是坏……”的意念中沉沦。那么该如何赏识学生呢？

语文综合阅读小议

综合阅读是整合学生阅读能力、综合能力、实践能力、自我评价能力的综合性学习课程,在具体的语文教学实践中,通过诵读文本,奠定综合阅读的基石;通过情感体验,踏上综合阅读之台阶;三维互动,步入综合阅读之殿堂。