扬起爱的风帆——记湖北省武汉市江岸区惠济路小学科学教师杨帆

“给孩子一点时间，让他们自己去思考；给孩子一点空间，让他们自己去探索；给孩子一些机会，让他们学会爱!”湖北省武汉市江岸区惠济路小学科学教师杨帆是这样说的，更是这样做的。

青蛙生长日记

编辑手记这幅自然笔记时间跨度达到三个半月,对小作者持久观察是很重要的一个考验。作品一个鲜明的特点是主次分明,即作品在布局时很明显地划分为主次两个版块。作品的主要部分位于画幅左侧,再现了从蝌蚪到青蛙的完整成长过程,记载了蝌蚪最初的膜(纱衣),身体“黑色—棕色—绿色”的颜色变化及腹部呈现米黄,后腿与前手的长出,尾巴变短直到消失,手和脚的吸盘发育,等等。作品的次要部分位于画幅的右侧,主要是补充它的食物、站脚台,最后还补充了青蛙放生前的照片,很好地丰富了作品内容。小作者还别出心裁地自制成一个合订本,就像一本小连环画,便于保存观看,更是留下弥足珍贵的儿时探索记忆。

小学剪纸教学之我见

在小学阶段，引入剪纸课程，既能弘扬我国传统的民间艺术，又能促进学生手脑并用、协调发展，同时也能培养学生做事一丝不苟、细致认真的良好习惯，是一件十分有意义的事情。本文主要谈谈笔者在剪纸教学中的一些体会。

放飞快乐 享受学习——谈谈学习情境的创设

孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"在孔子看来,学习的最高境界是乐。苏霍姆林斯基也说:"成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。它可以促使儿童好好学习的愿望。"。"快乐是一种心态",而学生往往体会不到,需要教师加以引导,使课堂成为学生由"要我学"转变为"我要学"的乐园。一、外延内联中学习,开阔视野叶圣陶先生说过"教材无非是个例子。"课本只是那么薄薄一本,区区数文,囿于篇幅,容量有限。

共建生态瓶

《做一个生态瓶》是《生物与环境》单元里学生最感兴趣的一课，可身为教师的我却对水生生物的习性了解得不多。教师在面对一个陌生问题，缺乏应有的知识基础时，该怎么办？如何在这个活动中使学生既获得生态群落的相关知识，又得到科学探究能力的训练，同时还能获得爱护小动物的情感体验呢？为此，我进行了一次有益的探究。

扎实开展国防教育,打造新时代“强心”工程

武汉市江岸区惠济路小学成立于1946年,是一所有着光荣历史和优秀传统的现代化学校,具有深厚的红色基因。学校充分运用国防资源优势,与区域内五大部队保持深入的国防教育合作,将丰富前沿、触手可及的国防教育资源带给学生,使学生真实地走进国防、感受国防。

责任感的代际传递

学生责任感的培养是教育中一件非常重要的基础性工作。当前,许多家庭娇惯宠溺孩子,使孩子的依赖性、惰性日趋明显,淡漠了自己所应承担的公民责任,弱化了自身的责任感。孩子只有从小树立责任意识,长大了才能和谐地融入社会;从小形成为小事负责任的优秀品质,长大了才能担起社会重任。基于父亲角色的重要性和责任感培养的紧迫性,我们转换视角,通过行动研究的方式,设计"父亲参与"的班级活动,从而促进小学生责任感的养成。

在灾难中成长

2020年初,我们遭遇了一场危机——新冠肺炎疫情。俗话说,危机是最鲜活的教材,灾难是最深刻的课堂。如何对宅家的学生进行灾难教育呢?我们班进行了以下尝试。读书交流开启灾难教育疫情期间,学生有大量居家阅读的时间.