小学数学课堂素质教育探究

数学教学是师生之间及生生之间交往互动与共同 发展的体验历程。在学生的交流及思维碰撞中产生火花,利用 课堂环境发掘非智力因素,绽放教学精彩,培养学生思维的广 阔性和深刻性。在对学生进行学习能力及良好习惯的培养基 础上,实现德、智、体、美、劳等素质的全面发展。

试论小学语文阅读教学中读写结合教学模式

随着社会的发展,传统的教学模式不再能够满足现代的教学理念,因此教学改革成为必然。对小学生来说,良好的阅读和写作能力是必不可少的,这两个模块也是语文教学过程中最关键的两个部分,而小学阶段是学习这些能力的最好时期,所以小学语文教师能否提高自身阅读教学的质量和效率是非常重要的任务。同时阅读和写作之间并不是孤立的,而是相互联系的,所以读写结合教学模式的创新和应用成为了现代教学的基石。

伸出手,接纳不一样的你--孤独症学生随班就读融合教育随

武汉市江岸区花桥小学作为首批市级心理健康合格校,在各年段都存在随班就读的特殊学生,他们是一道独特的风景。学校秉承着“用馨守护每个孩子的梦想”的办学理念,开展了特殊学生在普通教育下进行融合教育的研究,开设服务教师、学生、家长等团体心理活动课程。通过校内多元智能训练中心,帮助随班就读及感统失调的学生克服注意力不集中、好动等行为。学校指导孤独症学生的陪读家长走进教室,辅助孩子认识规则、循序渐进,进而全方位深度融合,提升社交能力。在努力走向美好融合教育的路上,伸出手,接纳不一样的他们,和他们携手前行。

巧妙配合 育人见成效

班主任与科任老师是班级管理中两股重要的力量，班主任作为班级管理的核心，要与科任老师巧妙配合，有针对性开展教育工作，提高教育成效。

特别的愿望

金秋时节,学校组织秋游。当我在班上宣布这个消息时,大家都欢呼雀跃,只有小颖趴在桌上,把脸埋进臂弯里。看着痛苦的小颖,我十分心疼。小颖两岁时因一场车祸失去了左小腿,不得不安上假肢,因此性格内向、自卑。作为她的班主任,我有责任帮助她找回自我,重树生活的信心。