关于医学史课程教学的探讨

医学史是人们对健康和疾病认识的历史,也是人们对医学认识的历史。医学史的教学的目的并不是单纯去教导医学生知晓多少医学专业基础知识,而是去教导医学生学会医学研究与实践的方法,从而给予医学生智慧的启迪。医学史也在培养医学生的人文素质和道德情操中的作用越来越受到重视。笔者将从医学史的教材选择、教学方法、微课和课程思政来谈谈近十年来医学史的教学体会。

血清丙氨酸氨基转移酶与天门冬氨酸氨基转移酶实验室测定水平与男性乳腺癌的关系

目的:研究血清丙氨酸氨基转移酶(ALT)与天门冬氨酸氨基转移酶(AST)比值与男性乳腺癌发病率的关系。方法:对15例男性乳腺癌患者和34例对照者进行血清丙氨酸氨基转移酶和天门冬氨酸氨基转移酶实验室检查,将两者进行统计学比较分析。结果:乳腺癌患者的ALT和AST水平均高于良性乳腺病患者,其两者比值(AST/ALT)与良性患者相比也偏高。结论:肝损伤导致体内雌激素水平增高是男性乳腺癌发病的重要因素之一。

病例讨论对实验诊断学教学中临床思维能力培养的作用

目的提高"实验诊断"的教学质量和培养学生的临床思维能力。方法理论教学结合病例分析及讨论。结果病例分析及讨论使抽象的理论内容变得生动形象,使学生的临床思维能力得到培养。结论与病例结合的教学对临床思维能力的培养有显著作用。

浅谈卵巢肿瘤超声鉴别的诊断

本文以卵巢肿瘤超声鉴别的诊断为研究对象,从卵巢肿瘤的分类介绍开始,分别详细讲述了彩色多普勒超声在鉴别卵巢肿瘤良恶性中的应用以及三维彩超在卵巢肿瘤良恶性的鉴别诊断中的应用,从而让我们看到了研究的意义。希望本文的研究能够对相关领域的研究有所帮助。

个体不良心理应激特征对糖尿病的影响

对204例糖尿病患者组成的研究组和由259例健康者组成的对照组进行A型行为类型(TABP)评定量表和特质应对方式问卷(TCSQ)的调查以及血浆皮质醇(F)和糖化血红蛋白(Hb A1c)水平的测定,并根据问卷评定结果将研究组分为A型积极应对亚组(A型者中积极应对分数高于平均分)和A型消极应对亚组(A型行为者中消极应对分数高于平均分),同时对各亚组进行血浆皮质醇(F)、糖化血红蛋白和应对方式分数的相关性分析。结果研究组中A型消极应对亚组的血浆皮质醇水平和糖化血红蛋白水平均高于A型积极应对亚组;消极应对分数与血浆皮质醇水平呈正相关,血浆皮质醇水平和糖化血红蛋呈正相关,差异均有统计学意义。研究组A型积极应对亚组的积极应对分数与血浆皮质醇水平,以及血浆皮质醇水平与糖化血红蛋白水平均无相关性。结论 A型行为伴消极应对方式对糖尿病患者有一定影响作用。关注个体的不良心理应激特征对预防糖尿病有重要意义。

电针联合康复训练治疗脑卒中后吞咽障碍的临床研究

目的:观察电针联合康复训练对脑卒中后吞咽障碍患者康复治疗中的效果。方法:选取2018年10月~2019年10月在本院神内一住院治疗的脑卒中后吞咽障碍的患者60例,按随机数字表法分为治疗组和对照组各30例。对照组给予常规康复训练治疗,治疗组在对照组基础上加用电针治疗,连续治疗4周。比较治疗前后两组临床疗效,采用标准吞咽功能评定量表(SSA)、改良曼恩吞咽能力评估量表(MMASA)对患者进行评定。结果:治疗后,治疗组总有效率为73.3%,显著高于对照组的46.6%(P<0.05);两组患者的SSA评分均低于治疗前(P<0.05),MMASA评分均高于治疗前(P<0.05)。结论:电针联合康复训练能有效改善患者的吞咽功能,值得临床进一步推广。