基于“双减”背景下小学数学作业设计策略探索

作业是及时巩固课堂所学学习知识的重要途径,同时也是提升学生解决问题能力、创新实践能力、思维能力的重要途径。按照国家教育主管部门推动“双减”工作相关政策的要求,学生学习内容不变,作业总量和时长相应减少,课业负担适度减轻。在此背景下,教师要紧紧围绕学科核心素养要求,重新审视教学行为,深度解读教材,了解分析学情,通过明确作业设计目标、丰富作业形式、做好作业评价等方式,探索更加合理的小学数学作业设计策略,达到减负增效的目的,促进学生健康发展。

浅谈提升中小学总务管理工作水平的方法

随着社会的发展,现代中小学校的主要工作不再仅限于教育教学,而是有向多元化发展的趋势,如校园安全、综合治理、基建维修等。因此,在日常工作中,总务管理工作扮演着越来越重要的角色,大到基础建设,小到采购维修,无一不在为学校的发展提供有力保障。然而,总务管理工作事无巨细、纷乱繁杂,对总务管理人员是一个极大的考验。文章从四个方面具体阐述了总务管理工作中需要注意的地方,希望对总务管理人员有所启发和思考。

浅析小学高年级数学的有效教学方法

数学是一门运用符号语言研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。在小学数学的教学过程当中,教学效率是非常重要的一个部分,教学效率上去了,学生的学习效果也就好了起来。目前,在小学高年级的教学过程中,从数学方法、数学思想等多个方面进行了升级,起到了非常好的效果。

人本化管理模式在小学管理中的思考与实践

小学作为一个学生成长的关键一站,历来受到教育部门的重视,小学阶段形成的优秀习惯足以让他受益终生,而本文谈到的是小学的管理,从当前的国家要求来看,人本化管理是当今的主题,坚持以人为本更是成为科学发展观的核心,作为小学的管理者,应当时时刻刻响应党的号召,为学生营造舒适和谐的成长环境,提高学生的教学管理质量,为小学生的教育保驾护航。

小学二年级语文课中读写创作的教学方法

在语文读写创作中,阅读和写作的结合有助于提 高学生的分析思维和创造性思维的能力。通过阅读课文,其头 脑中会自觉对文章内容进行加工,分析文章的结构和表达的想 法,因此,大量阅读可以促进学生的分析思维能力。

利用信息技术如何培养小学生数学核心素养

核心素养是目前我国小学数学教学的重心,老师们在小学数学教学课堂上,必须要注重核心素养的贯彻以及落实。利用信息技术,将核心素养落实到实处,不断的提升并强化学生们的核心素养能力。本文主要就信息技术如何培养小学生数学核心素养进行探究,设定好数学教学目标,使得学生们可以真正的做到学以致用,把其所掌握的数学知识内容应用到日常的生活当中,合理的使用数学的眼光去看待问题,就学生的实际个性发展特征进行分析,编制出高效的培养小学生数学核心素养的教学方案。

如何让学生正确解决“8+□=12与8+□<12”这类问题

学生在还没学退位减法时,解决“8+□=12与8+□<12”□里填几这类问题,会感到困难。教师可安排如下教学活动为他们提供帮助。一、□里填几的等式1.教师出示算式8+□=12,并提出活动要求:(1)独立思考:□里填几时,等式成立。(2)你是怎么想的,用学具摆一摆。

树的遗言

星期六中午我上完培优班，高兴地哼着小调走在马路边上。忽然，一阵喘息声传进我的耳朵，我停下脚步，警觉地望了望四周，可四周除了疾驰的汽车，没有人啊!我的目光落在旁边的一棵树上，难道是树在喘息吗?

赖床大战

“丁零零，丁零零……”怎么闹钟一这么刺耳呀？怎么又到早上了呢？我好像刚刚入睡呀! 我伸手拍停了闹钟，翻个身，把头埋进暖烘烘的被子里，继续呼呼大睡。“闹钟响了还不起床？快起来!要迟到了!”

那一片田野

一天，爸爸妈妈带我到姥姥家去玩。姥姥家那里有一大片田野，在田野里，我看到了苹果树、橘子树、丝瓜、玉米……一阵风儿吹过，它们发出沙沙的声音，好像在说：“欢迎你们来看望我们，我们是你们的好朋友。”我最喜欢看的是丝瓜和玉米。丝瓜的叶子青青的，

利用QQ群相册开展科学课长周期实践性活动——以种植凤仙花、养蚕活动为例

教科版科学四年级下册第一单元教学内容是“植物的生长变化”,这一单元是以种植凤仙花为体验活动,让学生了解植物在一个生长周期里的各种变化。三年级下册第二单元是“动物的一生”,以饲养蚕为例,讲解动物的一生。这两个单元分别为种植、饲养单元,具有共同特点:实践周期长(时间跨度持续几个月)、多为课外实践性活动、活动内容与实际教学进度难以匹配、学生的实践活动得不到教师的及时反馈评价等。针对这些问题,如何落实学生的科学课长周期实践性活动呢?笔者认为可以利用QQ群相册的功能加以辅助提高科学活动实效性。

在探究实践中发展学生的科学思维

《义务教育科学课程标准(2022年版)》指出,义务教育科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程,具有较强的实践性。在课程目标方面,科学课程要培养的学生核心素养主要是指学生在学习科学课程的过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的正确价值观、必备品格和关键能力,是科学课程育人价值的集中体现,包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面。下面以教科版科学教学活动为例,谈谈在探究实践中如何发展学生的科学思维。

大话李金宵

李金宵,何人也?嘿嘿,大丈夫坐不改名,行不改姓,李金宵,正是在下也。俺一无名小卒,自然无人为俺著书立传,俺只好自己动笔了。不过,此文句句是真,绝无半句虚言。

“周子”外传

判断一件雕塑作品的好坏,据说可以从不同的角度去观察,如果你能看出其不同神韵,那它就是成功的。下面两篇习作写的是同一个人,你能用上述审美眼光去辨别吗?

正确解决"8+□=12与8+□<12"类问题

一年级上册20以内进位加法教学时,学生还没学退位减法.针对"8+□=12与8+□<12"类□里填几的问题,可安排如下教学活动. 准备:12个圆片或12根小棒. 一、□里填几的等式 以8+□=12为例. 1.摆一摆. (1)提出活动要求. ① 独立思考:□填多少时,等式成立. ② 你是怎么想的,用学具摆一摆. (2)小组交流. 在四人小组中说一说□填几,是怎么想的.

真难啊

写作文时，老师常要求同学们我手写我心、用自己的话来写作文．说自己最想说的话。老师为什么要这样要求呢？只要是写过作文的同学．一定都要清楚其中的原因：田为只有这样写出来的文章．才会充满鲜活的生命力．才会有真挚的情感。

记寒假里的一件事

寒假里，我和妈妈干了一件非常危险的事。 正月初三那天晚上，我和妈妈一起到足球场上放烟花。 当时，足球场上空无一人，路灯发出昏暗的光，远处不时传来一阵阵鞭炮声。

妙计赶车

星期天，刚参加少先队的亮亮去看已经生病了的姥姥。路上，亮亮忽然听见了“咩——咩——”的叫声，于是亮亮就随着声音走向麦田。亮亮抬头一看，有一只母羊在啃吃张奶奶家的麦子。