生态文明视域下高中生物学教学中渗透生物多样性教育策略研究

生态文明是人类社会发展的必然趋势,高中生作为社会进步的后备军,对人类社会的发展起着重要作用。生物多样性教育作为生态文明建设的重要环节,在高中生物教学中对其渗透是生态文明社会背景的要求所在。因此,以生态文明建设为指引,以课程标准为导向,在高中生物学教学中进行生物多样性教育是大势所趋。基于此,本文就生态文明视域下,高中生物学教学中渗透生物多样性教育的内涵及现状进行分析,并对其渗透策略提出相应建议。

中学生“浅写作”现象批判

一、一针见血：名作家坦陈中学生“浅写作”笔者曾评阅第二届中国中学生作文大赛，并就这次大赛作文中暴露出来的一些问题，采访了著名作家方方。需要指出的是，我们参与评阅的文章，都是经各区县、各地市州初赛、复赛层层选拔出来的优秀之作，即便是这些文章，

美国《新兴研究者》期刊对中学生物学教学的作用

本文介绍了美国《新兴研究者》期刊的创刊宗旨、出版方式和发文情况,以及在生物学教学中的作用。该期刊对我国中学生物学教学有一定的启示:搭建了生物学科研工作者与中学生的沟通平台、能培养中学生的写作能力和提高学生科学探究的主动性。

“双减”背景下我国中小学体育高质量发展:要点、难点与路向

运用文献资料、逻辑分析等方法,聚焦“双减”背景下中小学体育高质量发展的价值,研究认为:我国中小学体育高质量发展应坚守课堂主要阵地,提升学生身心健康;夯实课后体育服务,满足学生多样需求;深化体育教育融合,培养优秀体育人才。我国中小学体育高质量发展面临的难点:资源配备不足,降低了体育课堂教学提升身心健康能力;社会力量匮乏,导致了体育课后服务的质量与效率不高;体系衔接不畅,限制了协同育人的有效保障。为促进我国中小学体育高质量发展,应以实现体育资源高效配备为基础,促进体育教师专业发展,增强素养课程开发;以学校体育家校社一体化为动力,引入社会体育组织参与,重构体育课后服务;以“体育+教育”深入融合为支撑,协调育人体系内外畅通,保障多方协同育人。

高中学生信息素养培养管见——以PowerPoint动画制作为例

“互联网+”改变了教育活动的时空结构及教育模式。在现代教育技术中,信息化教学手段与传统课堂教学模式逐渐融合,并不断推陈出新。在有限的课堂教学时间中,利用信息化技术合理设计教学过程,整合教学资源,引导学生主动学习,成为学习的主导者,是值得广大教师思考的问题。文章以“PowerPoint动画设计与制作”为例,阐述了教学设计过程中如何应用信息技术构建信息化环境,引导学生获取、利用信息资源,引导学生自主探究,培养学生的信息素养。

杯盖为何拧得太紧——安全意识过强的心理分析与行为矫正

安全意识过强是一种心理问题,它大多源于儿童时期,此时的孩子心智还很不成熟,容易受家长注意力的"控制",当家长过分强化某种意念的时候,孩子是很容易接受这种刺激与暗示的,天长日久,就会在幼小的心中形成单一的灾难性联想思维(且将它固化与模化起来),并逐渐泛化,从而导致其心理与行为的异常。咨询师通过行为矫正策略、质疑法、情景模拟等,帮助来访学生进行认知重组,缓解了症状,回归常态。

基于单片机的智能路灯设计

传统的手动控制路灯已不能满足市场和社会的需求,而单片机以其体积小,价格低廉等优点在各个自动控制领域受到人们青睐。本系统采用AT89C52单片机和其他外围电路实现了智能控制路灯,本系统可以根据光线的明暗自动开关路灯,还可以实现节能控制和定时控制。该路灯照明系统更加实用,方便人们出行安全,达到了节能环保的目的。

新高考背景下对于高中英语教学的点滴思考

随着新高考的不断深入,高中英语所考察的内容和侧重点也发生了变化,高中英语教学也必然应当跟随改革步伐做出相应的调整,以适应时代需求。对此,围绕英语教学现状和新高考改革目的,以及新高考背景下英语教学调整策略进行探讨。

对分课堂教学模式在高中生物课堂中的应用探研

首先,通过分析让大家明晰究竟何谓对分课堂教学模式.其次,提出若干对分课堂教学模式在高中生物课堂中的有效应用路径:科学进行教学设计;有效实施新课导入;科学进行知识讲授;积极引导学生讨论;课堂总结与评价.

完善内地高中西藏插班生管理工作的思考

内地高中西藏插班生是内地西藏办学择优插班模式之一,为西藏输送了人才,但现阶段,西藏生的教学与管理工作还存在师资保障、学生学习、生活适应、被动特殊化等问题,亟需从国家政策、学校保障和学生适应等层面采取措施,进一步完善管理工作。

新课程背景下教师角色的反思与重塑

现行的教学改革是在新课程改革的背景下进行的,什么样的课程观决定教师在教学中充当什么样的角色. 当课程由"专制"走向民主,由封闭走向开放,由专家研制走向教师开发,由学科传授走向学生体验的时候,课程的内容和意义在本质上已不是对所有人都相同的.

英语课堂提问的技巧

课堂提问是英语课堂教学中一个很重要的因素。＂学起于思,思缘于疑＂。问题可以在学生与将要传授的知识之间架起一座桥梁。在桥的一端,即最初的问题,可以引起学生认知结构中的矛盾,吸引学生的注意和兴趣,引起学生的思考与探索。学生在分析和解决问题的过程中,不仅获得了知识,更重要的是可以逐渐养成良好的思维习惯,学会思维的方法,最终形成质疑、

从新课标视角看高中英语批判性思维阅读教学

阅读是高中英语重要的组成部分,通过阅读学生可以获取大量知识,并在潜移默化中通过阅读培养学生学习英语的兴趣,从而提升课堂效率。结合教授高中英语多年的教学经验发现,学生如果多读一些批判性的文章可以提高阅读水平。主要从批判性思维与阅读教学这两个方面论述如何在新课标的视角下培养高中英语批判性思维阅读能力。

带着毛皮的人

火光冲天。漆黑的夜空也被染红。灼热的空气不断扭曲着,村民们的脸在这扭曲的空气中显得狰狞无比。＂烧毁他的皮毛!剃除他的一切毛发!让他与我们同化!＂愤怒的吼声响彻云霄。阿远的眼瞳里倒映出他的模样。他高昂着头,目光炯炯地望向他来的方向。这是个奇怪的村庄。这里的人全都没有毛发。头发、胸毛、腋毛没有,甚至连眉毛、眼睫毛也没有。

2011年高考中的三角函数问题回顾

三角函数是高中数学的重要内容，由于这部分内容能够很好地考查思维的灵活性与广阔性，因此，在每年的高考试卷中一般都会出现一个小题或一个大题，所以应引起足够的重视．为了帮助同学们巩固知识，提高能力，现将2011年高考中的三角函数问题回顾如下，供学习时参考。

信息技术课教学实效性探微

当今世界，以计算机和网络技术为核心的信息技术正以前所未有的速度迅速发展着，这是任何一门学科都未曾有过的。然而，信息技术课程在中学阶段却因不参加高考而成为“非主流”课程，在教学实施过程中经常会遇到一些无可奈何的“人为干扰”困难。作为一名高中信息技术课的老师，如何搞好信息技术课的教学，优化课堂教学效果，以便在有限的时间内培养学生的信息素养是笔者关注的焦点。

必须充分发挥教师在地理教学中的主导作用

地理教师在教学过程中，肩负的不只是“应该传递”知识的任务，而是担负着去“很好传递”的重任。这就要求地理教师在课堂教学中要突出地理学科的特点，不仅要自己善于归纳整理地理知识，更要注意训练学生学会归纳整理地理知识的方法与步骤——划分知识范围、明确知识组成、分析知识间的关系、形成知识结构。将原来看似孤立、分散的知识进行归纳总结，使知识有系统、成体系，

“素养”维度下例析化学实验题创新

在近年高考化学试题中,都无一例外地设置了化学实验主观题。无论其命题素材如何改变,实验装置如何转换,考查的重心始终没有出离“物质制备与纯化”“物质组成与性质探究”“定量测定”“实验方案设计、评价”四大热门主题。但若从化学学科核心素养维度出发,仔细分析比对,就不难发现其中的新意:强调化学思想观念的建构,强调无机、有机知识的适当融合;要求考生能发现和提出有探究价值的问题,能从问题的假设出发,确定探究目的,设计探究方案,富有科学探究精神和探究能力。

电路问题突破策略举例

1求解方法 1）等效电路法当电路串并联关系不清晰时，要进行电路简化．简化的依据是：理想安培表和无阻值导线连接的两点视为短路，被短路的两点等电势；理想电压表及电容器连接的两点视为断路．

校长应该强化教师意识

在校长的意识系统中，恐怕“校长”意识最强烈，其高度的角色认同感往往容易使他们自己凌驾于教师之上，受“我是校长”、“我是长官”意念的支配，其长官意志、行政作风必然表现得十分强烈。相对于教师而言，这种超强的角色意识，也必定容易让校长们明确区分领导与被领导、管理与被管理、负责与为负责的界限。在强烈的校长意识作用下，