小学语文审美教育初探

文学作品是人类文化的精华,小学语文教材中有丰富的美育材料。本文认为教师要充分运用语文教材中的语言文字,通过对不同题材的作品和不同的知识点进行剖析,有针对性地挖掘审美教育的因子,在语文课堂上渗透审美教育,激发学生对文学、语言、艺术等方面产生兴趣和热爱,增加他们的文化体验和感受,丰富他们的人生阅历和情感体验,引领学生更深层次地感受文学作品所蕴含的艺术审美和认知价值,使审美教育有机融入语文教学和语言文字的实践运用中,提高学生核心素养和综合能力。

儿童音乐剧在小学音乐教学中的应用分析

小学音乐教学在新课程改革的背景下已经大为改观,既体现在小学音乐教学内容方面,又体现在小学音乐教学模式方面,尤其是体现在小学音乐教学手段不断优化方面。儿童音乐剧以其自身的优势,如主体、表现与内容被应用于小学音乐教学实践活动之中。在对儿童音乐剧内涵和特点认知的基础上,明确儿童音乐剧在小学音乐教学中的应用价值,并且尝试性地探索儿童音乐剧在小学音乐教学中的应用策略,旨在通过儿童音乐剧提升小学音乐教学的效果,促进学生综合素质的发展。

让实践教学使数学学习更有价值——以“探索图形”实践活动设计为例

《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》提出:“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动,内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求.”因此,教学时必须紧密联系生活实际,将静态知识动态化、可操作化,注重对数学事实的体验,让学生在生活中、实践中学习数学,从而体验学习数学的价值,感悟数学思想与方法.

我的新伙伴

一天,外公打来电话,告诉我们外婆家的土狗做妈妈了,生了三只小狗。听到这个消息,我和弟弟兴奋不已,决定周六前往外婆家看小狗。在那个明媚的周六下午,爸爸驾车带着我和弟弟,一路欢声笑语,来到乡下外婆家。我们一下车,弟弟就拉着我的手直奔房子后面的柴棚,这是我们每次来外婆家都要去的地方。