多措并举有效提升初中体育教学成效

当前,教育部门开始重视初中生的体育教学指导工作,他们要求体育教师加强锻炼学生们的体能,促使他们在体育的训练中获得更好的成绩,主要目的其实非常简单,就是为了让学生们的身体素养进一步的提升。所以在当前的初中体育的教学工作中,教师需要结合学生的年龄特征以及学习能力等去制定多措并举的教学策略,通过调动学生的学习热情去引导他们加强体育技能的训练,只有这样才能确保教学活动开展的意义,同时还能保证学生们掌握更多的体育技能,以此提升他们得体能并展现初中体育教学工作的意义。

基于核心素养理念下初中物理实验教学的优化路径

近几年来,核心素养理念深入人心,要求初中物理教师在组织教学活动的过程中培养学生的核心素养,使得学生能够更好的满足时代和社会发展的需求,养成终身发展的优秀品格。初中物理实验教学是物理教学的重要组成部分,但是就目前的情况来看,初中物理实验教学还存在一定的不足之处,教师要结合学生的实际情况制定物理实验教学方案,培养学生的物理核心素养,引导学生主动参与到课堂教学活动中,因此,探讨初中物理创新实验教学策略是非常有必要的。

彰显实验魅力,优化初中物理课堂教学

作为一门综合性理论学科,物理科目在培养学生创新、实践和逻辑思维能力方面作用显著.在物理学科教材中,实验活动占据较大的比重,是一项重要的教学内容.本文选择初中人教版物理教材,探究实验教学策略,以最大程度地彰显实验活动的价值,推动学生实践能力的发展,打造真正的复合型人才.

中小学美术欣赏课的教学评价体系研究

对于中小学美术欣赏课来说,其最终的目的是提升学生的审美能力,继而保证学生核心素养的全面发展。而中小学正是对学生进行审美能力培养的关键时期,通过运用描述、分析、解释、评价以及拓展等方式能够在潜移默化中提升教学效果,逐渐渗透审美情趣。

基于网络学习平台的美术欣赏课问题链设计与应用

美术欣赏课教学是建立在学生对美术作品理解的基础上,围绕美术欣赏课教学目标和重难点,对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析,逐步引导学生形成审美趣味和美术欣赏能力。在网络学习平台中设计问题链,展开美术欣赏课深度学习,是基于学生已有知识结构和认知经验,预设学生学习过程中可能产生的困惑,用逐渐深入和环环递进的逻辑结构问题链引领学生自主探究的学习方式。它能提升课堂教学效果,发展学生思维,提高解决问题的能力。

初中历史教学中家国情怀的培育

在初中历史教学中,应注重培养学生的综合素质,不仅让其在知识学习中有个人素质的成长,更要培养正确的历史学习思想,提升历史核心素养。其中家国情怀的培养是历史课程的核心内容,需要在教学中重视并加以落实。但是在实际的教学中,受教师思想和学生特点的影响,家国情怀的培养缺乏实效性,需要在途径和方法上做出创新性优化,引领学生挖掘家国情怀,做自主思考,能够有实践感受,更能做思想表达,以此提高初中历史教学效果,推动学生的健康发展。

班主任的威信来自于“五重修炼”

班主任是班集体的教育者、组织者、领导者,也是学生的良师益友。一个班级能否成为积极向上,勤奋好学、朝气蓬勃、团结友爱的班集体,关健取决于班主任在学生心目中的威信的高低。一个在学生心目中没有威信的班主任,是不可能做好班级工作的。班主任怎样才能树立好自己的威信呢?笔者认为班主任的威信来自于“五重修炼”。

“双减”视域下初中数学大单元教学路径探析

大单元教学能够对传统的教学模式产生良好的补充效应,符合双减教育政策的主流倾向,同时也能让教师 与学生之间的教学更具沟通效应和动态模式。而在这一阶段,开展大单元教学,教师也要把握循序渐进的教学策略和针 对性、个性化的教育举措。本文主要结合在初中数学教育中落实大单元教学的背景及重要性进行探究,并且从学生整体 思维能力的培育、趣味群体活动的搭建以及家校合作新形势的挖掘等教学路径出发,为更多的初中数学教师提供大单元 教学的创新思路。

“互联网”背景下中小学美术欣赏课探究

随着科学技术的不断进步与发展,中小学美术欣赏教育模式也有了较大改变。作为提高学生审美水平的关键课程,在当下的互联网时代如何将中小学美术欣赏课与不断发展的互联网技术相融合,并将其作为丰富欣赏课内容、提高教学质量的重要过程就成了教师们应该重点思考的问题。