合作训练在小学体育教学中的应用

近年来,随着新课程改革的不断深入,小学体育教学的质量受到了更多的关注。与传统＂一刀切＂的教学法相比,教师在体育教学方面更加注重学生的全方位发展,在小学体育教学中应用合作训练的模式,不仅提高了学生体育学习的积极性,而且培养了他们的团队意识与合作能力。下面本文就对合作训练在小学体育教学中的应用现状进行分析,并提出一些进行合作训练的方法,希望对小学体育教学有一定的帮助。

再见了,手机短视频

手机的普及为我们的生活带来了许多便利,比如上网买菜、点外卖、导航。可手机短视频却让很多人沉迷其中,浪费了大好光阴。我为什么会沉迷于看短视频呢?这得从我的外婆说起……平日里,外婆总是目不转睛地盯着手机屏幕,有时哈哈大笑,有时连连点头,有时皱起眉头,有时做出惊讶的表情。我凑到她身边一探究竟,这才发现原来短短几分钟的视频竟然这么有意思。

有效、有活力、有生命力的实践活动课浅探——以一年级下册的实践活动课《摆一摆,想一想》为例

【教学背景】 1.教材的前后联系。《摆一摆想一想》是一节＂综合与实践＂的主题活动课。它安排在第三单元100以内数认识之后,不仅加深学生对数位和位值的理解,也在新的计数单位的学习和探索规律等方面积累了丰富的学习经验。2.新旧教材对比。在人教版实验教材中,也安排了同样的内容,但也有所区别,

梨园

作为京剧大师，东方朔一直担心的是：谁来继承他的衣钵？弟子薛小北是一个12岁的男孩，非常贪玩，常常翘掉练习的时间溜出去玩，害得东方朔满大街地找。在小北眼里，师父房间里的东西部好玩。

浅谈低年级学生数感的培养

小学数学的核心素养应当理解为小学生通过小学数学知识的学习,能够综合运用这些知识去解释现实生活中遇到问题的一种综合能力。它是以数学知识为基础,在数学基础技能上进行升华。《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出数学课程与教学中应当特别关注数感等10个“能力”,我们可以将其理解为数学的核心素养。下面我结合自己平时教学,谈谈如何培养低年级学生的数感。