论教师教育政策的全球性、历史性及时代性特征——以《教师教育振兴行动计划(2018—2022年)》为考察中心

近年来,国家越来越重视教师教育在教育现代化进程中的关键作用,并于2018年初出台了《教师教育振兴行动计划(2018—2022年)》,为今后五年内我国教师教育工作提供政策引领。此纲领性文件既契合联合国教科文组织发布的《教育2030行动框架》中强调的精神内核,又吸纳了我国教师教育政策的历史经验,还立足于本国教师教育的现实问题和未来发展的需要。剖析《教师教育振兴行动计划(2018—2022年)》的全球性、历史性及时代性特征,不仅利于领会其思想内容的精义,更有益于我国教师教育政策体系的发展完善。