基于绿色化学理念设计质量守恒定律创新性实验

对人教版教材的红磷燃烧探究质量守恒定律实验进行分析,并从多个角度进行改进创新,旨在充分践行绿色化学理念的同时,实现操作简单、现象明显、实验安全、精确度高等多重目的。通过对实验现象的引导性分析,帮助学生从不同角度理解质量守恒定律的含义进而实现知识的运用与迁移。

初中数学教学中学生创新思维能力的培养策略

随着时代的发展,家长、学校对学生创新思维及创新能力的培养也更加重视。文章分析了初中数学教学对于学生创新思维能力培养的重要意义,并结合当前初中数学教学存在的问题,提出了相应的对策。

当前中学管理存在的问题和解决措施

管理是科学与艺术的结合,也是一种平衡的技巧。中学教学管理一直都备受社会各界重视。提高中学教师的专业技能和学生的学习能力是中学教学管理的重要目标和任务。文章分析了当前中学教学管理中存在的一些问题,探讨了中学教学管理的应对措施,以期最大限度地提高中学教学管理水平、促进学校长远发展。

打造育人特色,引领高质量发展——学校治理系列线上圆桌论坛实录

我国教育改革始终坚持特色多样发展。针对基础教育阶段办学同质化、育人方式单一、活力不足等问题,全国多地做出了有益探索和尝试,多所学校聚焦特色孵化、整合多方资源、加强专业指导,开展特色办学的长周期创建与评估,极大激发了基础教育阶段各层次学校育人方式改革的动力与活力,描摹出教育优质发展的新图景。

波利亚“怎样解题表”在最值问题中的应用

乔治·波利亚是美籍匈牙利数学家、数学教育家,在解题方面,是数学启发法（指关于发现和发明的方法和规律）现代研究的先驱。他在《怎样解题》一书中给出＂怎样解题表＂通过弄清问题—拟定计划—实现计划—回顾,四步呈现解题思维的全过程。下面通过武汉市2013年中考数学第16题的解题过程来体会和展现波利亚解题风格。一、例题如图1,E、F是正方形ABCD的边AD上两个动点,满足AE=DF。连接CF交BD于点G,连接BE交AG于点H。

中华优秀传统文化融入幼儿园教育的实践探索

中华民族璀璨绚烂的五千年文化至今仍闪耀着熠熠的光芒。作为炎黄子孙,我们应该矢志不移地将这宝贵的文明传承下去。作为一名教育者,我们更应该去努力探索和实践文化文明传承的形式。立足当下,我们如何将中华文化的传承与现代教育模式结合起来,更好地去诠释中华文化在新时代的独特含义。不仅清晰把握历史发展轨迹,更紧贴时代发展的脉搏,让经典永远流传,让我们的孩子永远记住炎黄子孙的身份符号。

将“家访”进行到底

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：＂教育的效果取决于学校和家庭教育的一致性。如果没有这种一致性,那么学校教学和教育就会像纸做的房子一样塌下来。＂家访,是学校与家庭、教师与家长合作教育学生的基本形式。家访之目标定位在教育新常态下,树立＂教育即服务＂的家访理念。首先,在家访中要有服务意识,老师家访,体现的是一种服务精神,会影响学生及其家庭。其次,要把家访定位在沟通目的上,

初中数学问题设计的案例分析

问题是数学的心脏,是数学教学活动的开端,是培养学生创造性思维的源泉.数学问题设计的好坏将直接影响问题解决教学的成败.在初中数学教学中,要重视对问题设计案例的分析和反思,使＂教＂与＂学＂产生谐振效应.

浅谈八年级数学定理课教学中的变式训练

八年级是初中阶段一个非常时期,尤其在数学学习上明显出现两极分化现象,部分同学由于成绩跟不上开始畏惧数学,容易失去信心,开始出现厌学现象.究其原因,学生在定理、公式、概念的学习过程中缺乏足够的时间和空间去经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程,更多地依靠记忆公式和结论盲目地在教师的要求下陷入题海战役.结果造成了简单的题出错,难题又不会做,题目见得多但动手能力差,书本知识熟但应变能力差等现象.

问题学生的转化方法

对问题学生的教育是班主任工作很重要的一部分。它不仅能体现班主任工作的艺术,更能体现教育的公平性。违纪违规的处理应注意首次效应在日常的班级管理中,学生的违纪违规是不可避免的。不难发现,对学生第一次违纪的及时、正确处理与学生多次违纪后再处理相比较,效果是很不一样的,这与首次效应有关。

拆基本图证几何题

题目 （武汉市2011年九年级四月调考第24题）在等腰AABC中，AB=AC，分别过点B，C作两腰的平行线，经过点A的直线与两平行线分别交于点D，E，连接DC，BE，DC与AB边相交于点M，BE与AC边相交于点N．

自主管理 快乐成长

谈到学生的自主管理,刚开始我是有些不以为然的,有的学生反复教育尚且效果不佳,又怎么能管理好自己？但是一件事却改变了我的看法。有一次我在外学习,得知学校要大扫除,心想：完了,没有我坐镇,教室里肯定乱成一团。当我心急火燎地赶回学校时,却发现桌椅都被拖到教室外面,教室里打扫得干干净净。

校长的教育思想是一所学校的灵魂

有思想才能出思路。“一位好校长就是一所好学校”。校长的教育思想决定了一所学校的发展方向。校长应该是教育思想的引领者、是办学思想的践行者、是先进文化的融合者,校长的教育思想应该汇聚着全校师生共同的愿望,体现在学校全部工作的每一个细微末节。

柱体表面上的爬行(缠绕)最短路径问题探究

最短路径问题是一个实用性很强的问题，不仅考查了数学建模，转化思想，计算能力，更重要的是数学的应用意识．在义务教育阶段，主要研究平面几何，学生的空间意识比较薄弱，对于柱体图形上的最短路径问题一直以来是一个难点．如果能巧妙地将空间图形转化为平面图形，我们就能更好地解决这一问题．

明确分工 落实职责

每个班都制订了班纪班规,但大家都有这样的经验,那就是强调过的规章有些学生不一定能做到。这时除了需要老师不断地强调并防止反复之外,学生自主管理的作用就尤其突出了。学生的素质能力是多方面的,个性特点也是不一样的,我们应充分尊重学生的个体差异。有的学生记忆力好但逻辑思维能力差;有的各个方面都不突出,但爱劳动。班主任要根据对班级学生的了解,明确分工。

用真诚浸润真诚

学生自主管理是一种较为普遍的教育管理模式,是以人为本、尊重学生的体现。自主管理旨在提高学生的自主教育和自我管理能力,发展学生的民主意识,把学生在学校、班级生活中的主体地位还给学生,让学生进行自我管理,从而使学生的个人特质得到尊重和发挥,有利于发展学生核心素养。本期,我们关注武汉市黄陂区实验中学在学生自主管理问题上的探索与实践。

让班级文化在自主中走向和谐

一个智慧的班主任,应该是一个优秀的导演,会让学生成为班级文化建设舞台上的主角,让他们自主地去创设属于他们的班级文化,演绎精彩自我。自主布置教室班级文化的硬件建设是看得见、摸得着的,包含着教室环境的布置、学生的外在仪表等,是班级文化建设的外在显示。这些将成为学生日常学习生活的环境,承载着隐性的教育功能。

尊重 宽容 赏识——问题学生转化的基本原则

班主任经常会遇到一些问题学生,他们思想与众不同,表现独特,学习成绩跟不上同龄人,有的甚至有强烈的逆反心理。所以,教育问题学生是班主任很费脑筋的一件事。那么,转化问题学生应把握什么原则呢？尊重与信任能搭建沟通的桥梁问题学生长期生活在各种批评、指责中,他们容易产生自卑、叛逆、自暴自弃等不良情绪。尊重与信任能架起师生沟通的桥梁,是我们实施所有教育的前提。

自主管理促进学生自我成长

现代教育一直推崇尊重教育,自主管理就是尊重教育的具体化。自主管理要求尊重学生个性,尊重差异,大胆放手让学生在经历中体验,在失败中进步,在感悟中成长。蹲下身子,师生共同营造和谐氛围班主任要放下身段,转变观念,为学生自主意识的形成创造良好的心理空间。每一学年开始,我都会向孩子讲述自己当班主任的一些事。

他考上一中了

对问题学生来说,一顿劈头盖脸的批评也许可以让他暂时低头,但内心未必服气,甚至产生抵触情绪。只有耐心地教育、引导,才能从根本上解决问题。2016年9月,班上转来一名新学生。第一次进班时,这名位学生新潮的服饰和有些“痞”的神态都让我心里一颤：这样的学生能带好吗？这名学生就是小王（化名）,家庭条件优越,是家中独子,从小就反应快、聪明,在原就读学校,他经常顶撞老师,哗众取宠,喜欢表现自己。