以美立德 以美育人

以德育人是素质教育的根本所在。每一个教师必须树立育人的观念,并在教育教学实践中有意识有目的地对学生进行德育。美术的特征是通过艺术形象、艺术活动来打动人、鼓舞人、感染人、陶冶人。在美术教学中要通过具体的、有情趣的、生动的艺术形象反映一种精神境界,使学生产生一种感情的共鸣,从而达到以美立德、以美育人的目的。那么,在美术教学过程中如何实现这一目标呢?美术教学内容包括绘画、工艺、欣赏三大类型,针对这三个特点,我认为应从不同角度、不同课型去实现德育渗透。 绘画课:绘画在美术课教学内容中占有很大比例,它包括国画、彩画、素描等。绘画内容不同,渗透方式也不一样。例如:国画是我国传统画法,是中华民族传统文化瑰宝。

阅读与阅读教学

阅读教学的优化,离不开阅读本质的内化,离不开阅读结构的互化,也离不开阅读训练的转化。这中间,阅读本质的内化和阅读结构的互化是阅读教学的理论基础,阅读训练的转化和阅读教学的优化是阅读教学的实践方式。一、阅读本质的内化阅读是一种从书面语言中获得意义的社会行为、实践活动和心理过程。阅读所具有的社会性、实践性和心智性,既是阅读性质的反映,又是阅读本质内化的依据。所谓内化,是指人通过内部言语对文章进行感知、理解、改造、吸收。