鲜活的体验 真情的互动——一位教研员下校支教的心路历程

长期以来,教与研的脱节现象不容忽视.许多教育研究者并没有认真地对待日常教育实践的价值,而亲身创造教育实践的教师,在生产理论的专家面前,显得底气又是那么不足.

一个基本图形和结论在解竞赛题中的应用

(本讲适合初中) 初中《几何》第二册P66的第9题是: 过△ABC的顶点C任作一直线,与边AB及中线AD分别交于点F和E。求证: AE:ED=2AF:FB。

“举三归一，以一反类”思维方法的训练与指导

现代社会的教育内容是人类思维的成果。因此，懂得科学的思维是学生学习书本知识所，必要的，也是学生直接认识世界必不可少的。对于学生自身素质的发展将产生深远的影响。这种科学的思维就是黎世法教授提出的“举三归一，以一反类”。

你是特长生

这是发生在我执教生涯的一件真实的事儿。 那次开学，小庆在他爸爸的带领下，到我的办公室找我报名。我一见他的爸爸，一惊：这不是我初中时候的同学吗？在同一时刻，他的父亲也认出了我。

社会制度国家制度经济制度政治制度

在高中思想政治教学中,社会制度、国家制度、经济制度和政治制度是学生经常接触到的概念,这些概念既有区别又有联系,学生容易混淆,结果导致运用不当.为此有必要讲清它们之间的关系.