乡村中学英语教学存在的主要问题及对策

乡村英语教学是教育界和管理部门的一个热点问题,由于先天的不足和后天投资的确实,乡村中学英语教学存在很多问题,这些问题在一定程度上制约了乡村中学英语教学的开展,提高和发展。为此,本文探讨了乡村中学英语教学存在的问题以及解决策略。

综合实践活动主体评价初探

评价策略是综合实践活动课程实施的核心问题之一。这一问题包括:如何在综合实践活动课程的实施过程中对学生进行评价?如何对小组活动中的每个个体进行合理的评价?如何评定学生的活动结果?如何对学生进行整体评价?如何评价指导教师?……解决好这些问题对综合实践活动课程的学习和开展具有导向监控作用。因此,构建一个合理的评价机制,是促进综合实践活动课程顺利开展的保证。基于这一点,在开展综合实践活动的过程中,

寻访家乡的传统文化——一次综合实践活动的探索

中华传统文化源远流长，博大精深，它作为一种积淀型文化，长期以来，形成了一种具有相对稳定性的民族精神。在中华大地上，不同民族，不同地域，都有着各自独特的传统文化。了解中华民族传统文化的辉煌成就，可以增强我们的民族自豪感，并激励我们去创造更大的辉煌。“寻访家乡的传统文化”实践活动，

平中见奇 回味无穷——浅谈《藤野先生》中“也”字的妙用

在文学创作中，高明的作家往往能在具体的语言环境中赋予寻常的词语以不寻常的意义，使之释放出奇崛的能量，显示出无穷的艺术魅力。鲁迅先生的名作《藤野先生》一文中的几个“也”字就较好地体现了这一点。

浅谈《春》的音韵美

朱自清的《春》是一篇具有音韵美的抒情散文,作者根据语言内在情感表达的需要,恰当地调配语音的轻重,节奏的缓急,使情感的表达与语言音韵达到了高度的和谐与统一,构成文章轻快活泼,音韵铿锵的旋律美。匀称和谐之美文章多用散语。但在散语中又夹着对称或排比的短语、短句,音节匀称,富于旋律。流畅的语言,整齐的结构,呈现诗一般明快的节奏和韵律,增强了文章的抒情色彩和感人力量,请看下面几个例子:

妙用此喻巧说事理

《食物从何处来》是一篇普及科学知识的整理说明文。作者采用分类别、举例子、下定义等说明方法,使得文章思路清晰、条理分明、重点突出,尤其是文中的八个比喻,则更具有化难为易,化抽象为具体的奇妙功效,显得新鲜活泼,通俗易懂。

创设情境 建立自主合作的课程教学模式

本文通过让学生充分感受学习的快乐;注重师生及学生间的思想系统和情感沟通;注重情感感悟,训练学生感性思维能力,培养创新素质三方面详细探讨了如何创设情境建立自主合作的课程教学模式。

谈如何提高生物课堂的教学效率

新课标倡导探究性学习,力图改变学生的学习方式,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐步培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这给我们生物教师的教学提出了较高的要求,当然也留下了更广阔的发展空间。

新课标下如何实现长课文短教

长课文能短教吗?这是中学语文界同仁经常共同研讨的一个问题。九年义务教育初中语文新教材中,三千字以上文质兼美的文章不下三十篇,如《社戏》《从百草园到三味书屋》《谁是最可爱的人》《竞选州长》等。

浅谈初中语文教学情境创设

随着新课程改革的深入发展,情境教学模式在初中语文教学中的运用,促进了初中语文教学质量的提升。 初中语文教学中创设有效教学情境,能够有效激发学生的学习兴趣,激活学生的思维,构建高效语文课堂,实现学生语文综合素养的提升。

让作文充满生动的画面——略谈镜头描写方法

具体、形象是记叙文写作的基本要求之一。一篇记叙文如果有画面、有形象,不仅显得内容充实,富有意境,而且给人一种赏心悦目的美感。然而,学生写作的记叙文却常常是泛泛而谈,言之无物,缺乏美感。为了全面提高学生写作记叙文的能力,我们借助文学与艺术的奇缘,把电影剧本镜头描写的方法引入课堂,指导作文教学,取得了意想不到的效果。

让我们再想一想

同学们在做习题、阅读课本“想一想”时，如果不是就题论题，浅尝辄止，而是挖掘其潜在的功能，尝试联想、类比与概括的做法，就会实现自身的基础知识和数学能力同步发展，现以课本“想一想”为例说明如下。

习题·模式·应用

习题大多是经过精挑细选，可作为“定理”使用的经典题，做习题时，除全方位寻求多种解法外，还要拓展其潜在的价值，以沟通数学知识间的联系，不断完善自己的知识结构，从学会走向会学．