偏科：语文课堂中的旧话重提

目前，农村中学偏科的学生仍然很多，尤其是理科成绩优秀的同学语文成绩很不理想。严重影响了总成绩。作为语文课堂中的主导者——教师，应该担负起责任，以引导或督促这部分学生学好语文，帮他们实现梦想。具体措施有：重视做笔记环节，积累更多的语文知识；重视感情教育环节，培养丰富而细腻的情感。

一组“形似,神似亦不似”的光合作用考题教学例析

光合作用是高中生物的核心基础知识之一,也是高考的核 心考点之一。近几年,考题呈现以下特点:1. 关注生产生活实际考查,如单作与间作,合理密植。2. 联系变异考查,如弱光处理,突变型植物的光合作用。 3. 重视数学方式对相关内容的描述,如曲线。本文试着以一组各地有关光合作用“双曲线”考题做简单的辨析,谈谈这类题目的教学感悟。

浅谈高中语文教师素养的培养

教师是影响高中课堂教学有效性最重要的因素,提高教师的素养是提高课堂教学有效性的关键。加强教师本身素养的培养是提高教学质量最重要的一环。教育改革的核心领域是课程改革,课程改革的核心领域是课堂教学改革,

浅析体细胞染色体组数与基因型的关系

生物的性状受基因控制，而控制性状的基因，有的分布在细胞质内的细胞器中，有的分布在细胞核内的染色体上，通常把细胞核内同源染色体上与相对性状有关的基因组成称核基因型。每种真核生物的体细胞核内有一定数量的染色体，根据染色体形态、结构、来源等的不同可分为若干染色体组。再根据个体的发育起点及其体细胞内所含染色体组数的不同分别把生物分为单倍体、二倍体和多倍体。为探讨染色体组数与细胞核基因型之间的对应关系，我们先研究一个选择题：

区分充分性、必要性证明的简单方法

对充要条件的证明，需要从充分性、必要”，性两个方面进行证明，但是同学们帝把对条件充分性的证明说成是证必要性，对必要性的证明说成是证充分性，两者混淆不清，有没有简单的方法正确区分呢？