关于核心素养视域下小学科学教学策略的研究

教师在小学阶段,对学生的科学知识学习提供良好指引,让学生对所学习知识内容重点思考和阐释。对学生的核心素养进行提升过程中,教师让学生拥有良好的学习规划指导,保证学生面对小学科学知识学习过程中形成自己合理性的认知。教师对小学科学教学课堂稳定创设,形成利于学生全面发展的教学体系下,也更好的带动学生综合素质发展和成长。以核心素养为基础,实现学生综合素质进步。本文分析了小学科学教学中存在的问题,并针对核心素养培养策略进行了十分详细的分析。

在有效的课堂交流中理解数学探微

数学的学习方式应该是一个充满生命活力的历程,数学课堂应富有探索性和开放性,让学生能自主探究,合作交流,充分发展自己个性化的感受和见解。本文结合教学实践,阐述了如何在有效的课堂交流中理解数学,以期在课堂交流中达到对数学知识真正的共识、共享、共进,使数学教学成为师生共同的体验。

语文教学中学生兴趣的激发

在语文教学中,教师作为主导者,应努力激发学生的兴趣,帮助学生实现语文综合素质的有效提升。文章论述了课堂设疑法、轻松趣点法、故事感染法等方法对学生兴趣激发的作用。

校车上的安全员

“请大家按顺序排好队，小同学优先上车。”“乘车时不要将头、手伸到窗外，不要随意离开座位。”“到家了，下车小心!明天见!”汉川市麻河小学有一批校车安全照管员，他们声音响亮、态度亲切，上下学时负责维持校车上的秩序，同时讲解安全知识。