震后灾区大学生心理状况分析与对策

目的了解地震灾区大学生经历地震后的心理健康状况,探讨提高这些学生心理健康水平的措施。方法采用症状自评表量(SCL-90)对地震灾区学生共110人进行问卷调查。结果地震灾区大学生总分高于全国常模(P<0.05),其中躯体化、强迫、焦虑、抑郁、恐怖、敌对、偏执、精神病性共8个因子得分显著高于常模(P<0.01)。结论四川地震发生4个月后,灾区大学生仍有显示出较多的身心问题,表现为躯体化、强迫、焦虑、抑郁、恐怖、敌对、偏执、精神病性方面的症状。干预对策为建立学校、院系、班级3级预警系统;评估大学生心理状况,建立心理健康档案,进行团体辅导、团体咨询与团体心理治疗;院系老师帮助学生解决心理困惑;班级发挥学生党员、团员骨干作用,了解其思想动态和心态,发现异常情况,及时报告。

高校如何利用新媒体开展学生的思想政治教育

在新媒体技术快速发展的影响下,目前高校应用新媒体技术对学生进行思想政治教育的情况也越来越常见。为此,本次研究首先对新媒体技术的特点以及对于思想政治教育的作用进行分析,并提出在思想政治教育中应用新媒体技术应遵循的几个原则,进而研究如何采用新媒体技术对学生进行思想政治教育,以促进大学生思想政治教育的进行。

技能培优(Ⅰ):各司其职的八大句子成分

★培优设想在英语写作中,学生最大的困扰是无法写出正确的句子,而传统“以考代练”的讲练模式收效甚微.如果学生要从根本上提高英语写作水平,就必须从认识句子的构成要素开始,则先明白句中各成分,会写基本的简单句,再写好各种高级复杂句,最后写出完美的文章.