简谈书法课程的“怡心”价值

在学校校本课程资源开发中,书法作为一门“写”出来的课程,可育德、启智、品美、怡心、健体而具有独特的育人功能。为何书法予人能怡人之心?这是因为中国书法是心灵的艺术,是心智的轨迹。古人云“书为心画”指的就是:它与人的心魂相连,表达的是人的心迹。明代著名书法家祝允明说得很明白:“情之喜怒哀乐,各有分数;喜则气和而字舒,怒则气粗而字险,哀则气郁而字敛,乐则气平而字丽。情有轻重,则字之敛舒险丽,亦有浅深,变化无穷。”

我们为何不能面对真实

记得一次外出学习,与一位年长的校长闲聊,闲聊的主题大都忘了,甚至连这位校长的名字也记不起来了。但其间一个细节却经常想起。这位校长告诉我:几年前,上级教育督导评估组到学校考评,在校长的工作笔记本上,督学发现了一份谈话记录,记录的是一位家长反映该校教师变相体罚学生的事情。因为这份记录,学校师德一项被扣了分。这位校长嘀咕:怎么就不看一看我对这件事情是如何处理的?……这位校长叹息:我现在有两个工作笔记本,一个是自已工作中用的,一个是供上级检查用的。

“零”的突破

校长找我谈话说李老师病了，要我带四(一)班，我乐意地接受了。接班后我发现，刚刚打扫干净的教室，过不了多久，就又有废纸出现，而且很少有同学主动捡起来。每碰到这种情况，我要么指令个别学生捡起来，要么罚扔纸的学生做几天清洁值日，可效果并不理想。后来我再看见废纸，干脆自己捡起来，想用自己的行动感染学生，可是我发现，我的行为并没有感染多少同学。