浅谈小学数学课堂提问策略

在教学过程中，课堂提问起着相当重要的作用，它 不仅能激发学生的学习兴趣，活跃整个课堂的气氛，还能启 发学生的思维，从而提高教学质量。但在现实课堂教学中， 教师的提问或多或少地存在一些问题，比如所提问题过于宽 泛，没有针对性，让学生不知所措，无从回答；有的问题知 识偏难，不能面对全体学生，只有少数尖子生才能答出。针 对上述现状，笔者依据自己的教学经历对课堂提问做出以下 几点思考和建议。

到池塘边、大树下和生物园去观察

尽管学生在自然教材中学了《食物链》和《保护大自然》等课,但他们在课外玩耍时仍将遇到的各种小动物,不是击伤就是打死,根本谈不上保护大自然中的各类动物。有什么办法来改变他们这种不良的习惯呢?显然,再来几番重复的“说教”,也是无济于事的。我决心把学生带出课堂,让他们在大自然的观察中获得“真知”,自觉地解决这一问题。 一、在池塘旁观察。学生在户外玩时,看见了蜻蜓就喜欢捉,捉到手后就弄伤或捏死,我把学生带到学校附近一个草丛茂密的池塘边。

在集体备课中享受成长的幸福

可以说作为中年教师，笔者每天都在如饥似渴般学习着，实践着，反思着，成长着。只想尽早形成自己的教学风格，让自己更加专业化。除了学校领导的不断指导，老教师的不断引领，自己不断学习之外，最让笔者感到受益匪浅的是集体备课了。

集体备课让我的数学实践活动有声有色

湖北省洪湖市第一小学（简称我校,下同）坚持以教研组为单位组织集体备课已经有5年历史了。5年来,作为一名数学老师,笔者从中受益匪浅。这种集体备课,

集体备课促我成长

本学年,笔者担任一年级数学教学,虽然以前教过一年级,但这次使用新教材,从内容上比人教版难度增加了许多,孩子接受起来有一定的难度。如何迅速掌握新的教材教法、落实课程目标、体现课程理念呢？

一道工程问题的五种思路

老刘和小李合做一件工作，要12天完成。如果让老刘先做8天，剩下的工作由小李单独做，小李还要14天才能做完。小李单独做这件工作需几天完成?(97《小学生数学报》竞赛题)

我在集体备课中成长

俗话说：要给学生一滴水，教师要拥有一桶水；要给学生一粒火花，教师要拥有整个花海。为了保证教师的思想跟上时代的步伐，拥有足够多的水和足够大的花海，学校倡导教师必须多读书为大脑充电．多开展教研学习活动，多进行集体备课。集体备课具有集众人智慧、采众家之长的优点，它有利于将个人智慧转化为集体优势，实现资源共享，共同提高教学质量，是教师富“水”绿“花”的好方法。

他山之石可以攻玉——集体备课伴我成长

古人云：“三人行”，必有我师焉。集体备课有利于教师提高教学水平，在集体备课的过程中，教师之间相互研讨教学方法，切磋教学艺术，这样可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，弥补教师在各自备课过程中的不足，互相取长补短，达到共同提高的目的。具体地讲，笔者认为有三个方面的好处。

在集体备课中享受成长

俗话说的好：“磨刀不误砍柴工”，教学也是如此。方法得当，教学质量就收到事半功倍的效果，反之，就会事倍功半。集体备课就是一种提高教学效果的很好活动。在行动中研究，在研究中提效，是湖北省洪湖市第一小学（简称我校，下同）丰富集体备课内涵的基本理念。集体备课集中了大家的智慧，互通有无，使教学理论和教学实践紧密结合。恰如其分的吻合了新课标倡导的“自主、合作、探究”式教学理念。在集体备课活动中，我校教师最大限度的、最高效率的获取能量，迅速成长，笔者个人也从中享受到了集体备课带来的成长快乐。

博采众长,伴我成长

教师工作的性质决定了他们的教学行为往往是＂单兵作战＂,＂我的课堂我做主＂。要上好课,必先备好课,要备好一节课,却远非一日之功。尤其是在数字化,信息化的今天,再强、再＂牛＂的教师,其知识面和思维能力也是有局限性的,正所谓＂智者千虑,必有一失＂,而集体备课是能弥补教师个人缺失的一种有效的教研活动。集体备课作为最基本的校本教研活动,通过自我钻研、集体研讨、团队合作、成果共享,从而对教学工作进行全程优化,充分体现了自主、合作、探究、高效的时代精神,融个性与共性于一体,是提高教育教学质量的根本保证,也是促进教师专业发展的重要途径。随着新课程的推进,集体备课的积极作用正愈来愈受到教育工作者的重视和应用,对集体备课的研究也在与时俱进,诸如思想上的再认识,操作上的人性化等,大家见仁见智,各有各的体会。新课程改革在倡导学生合作学习的同时,也要求教师合作探究,形成研讨氛围,发挥＂集团效应＂的优势,实现教学效益的最大化。＂独学而无友,则孤陋而寡闻＂,鉴于此,本刊特编发一组有关集体备课的文章,供广大读者在更高层面上,更大范围内对这一问题进行交流、研讨,也算是另一种形式的集体备课。

探讨·总结·提高——我在集体备课中成长

为了提高教学质量，同时，也为了提升教师的专业教学水平。湖北省洪湖市第一小学（简称我校，下同）开展了集体备课活动。这对于教师特别是新教师而言，是一个学习与成长的好机会。俗话说：一人篱笆三个桩、一个好汉三个帮。集体备课可以集思广益，实现教师之间知识结构、教学思路、目标追求的优势互补。在行动中研究，在研究中提高。是我校丰富集体备课内涵的基本理念。

合作的平台 智慧的熔炉

备课在教学中的重要作用不言自明。可以说,没有充分而又高水平的备课,就没有有效课堂可言,更不用说高效了。

我班的“新家”

“哦!搬新教室喽!”同学们都兴高采烈地欢呼着，其中我的声音最响亮。我想：新教室是什么样子的呢？有没有干净的黑板，有没有整齐的桌椅呢？无数个疑问在我心中游荡，随着老师的一声号召：“出发啦!”我们一起冲出了教室。这时，我感觉自己身轻如燕，像一只轻快的小鸟自由自在地往前飞。到新教室了，

关于新课改下小学数学教学方法的创新研究

我国在满足人们物质水平提高的情况下,人们对文化水平的要求也逐渐升高,如今国际竞争日趋激烈,全世界范围内对知识经济的理解原来透彻,意识到一个国家的健康发展和不断壮大,根本上取决于人才的培养,只有从教育下手全面提高国民素质,才能从根本上提高一个国家的综合国力。而老旧的教学模式并不适用于新时代新课改对小学数学教学提出的新要求,教学方法的改革创新是必要的。基础教育课程六项改革目标的颁布,小学数学的教育模式该何去何从,到底如何才能创新教学方法,从根本上提高小学数学的教学质量,引起了教育界的激烈讨论。

顾名思义学数学——小学数学概念教学思考

数学概念在学生数学学习中的地位至关重要，它关系到学生数学概念的形成、数学模型的建立以及后续学习，它也是我们数学教师教学中的一个难点。最近听了几节语文课，深受启发。顾名思义是学生语文学习中理解词义的一种基本方法，而小学的数学概念都是以文字的形式进行表述的，能否借用这种方法来指导学生的数学概念的理解和学习呢？我在自己的教学实践中进行了尝试，效果颇佳。

寻找快乐

我的老爸是一名教师,他教育我的方法,常常与人不同。一天,老爸拉着我的手说:“你呀,一不小心把快乐弄丢了。”我不解地问:“爸,快乐怎么会弄丢了呢?”

一道辩题

数学课上，山羊老师提了一个问题：在没有余数的除法里，被除数÷除数÷商=1。对吗？

对不起，小鸡

4岁那年的春天，妈妈给我买了几只毛茸茸的小鸡。我高兴极了，像鸡妈妈一样照顾它们，生怕它们饿了、渴了，还给它们做了一个柔软的窝，希望它们睡得舒舒服服。有天晚上，我学了“种瓜得瓜，种豆得豆”这句成语，突然灵光一闪，心想：“既然种什么就能得什么，那么种下小鸡，我就能收获很多可爱的小鸡了!”

最小的一位数

数学课上，小猴和小兔为“最小的一位数是几”这个问题争论不休。

活泼的0

“像个蛋，不是蛋，说它圆，不太圆，说它没有它也有，成千上万连成串。”这个谜语的谜底就是“0”。