小学课堂教学中如何妙用评价

教师的评价是否得当对学生的成长十分重要。精妙的课堂评价有时如疾风骤雨，能掀起阵阵高潮：有时如和风细雨，给课堂带来勃勃生机。因此，教师在课堂教学中要善用评价。作为小学教师更应结合学生的年龄特点，不断创新评价的形式与语言，有效调控教学过程．

浅谈新教育形势下教育的有效途径

＂十二五规划＂布局调整后的洪湖市第五小学是一所涵盖11个村,集小学、学前教育于一体的农村小学。学校面积为13340平方米,现有教学班16个,在校学生867人,在编在岗教师44人,这里环境优雅,设施一流,以＂高效率课堂、高水平老师、高素质学生＂而名声远扬。校园的一景一情、一草一木,走廊、墙角的建设构思都体现出让每一块墙壁说话、让每一个景点怡情的育人功能,

《电热》演示实验的改进

小学自然《电热》一课，设计了一个演示实验，是通过学生用手触摸通电的导体，去感知这种现象。我认为这个演示实验有以下几个缺点。１用于实验的干电池电量要充足，不然导体发热慢，不明显，失去实验的意义。２学生用手触摸去感觉导体发热，受一定的环境条件影响，如气温...

谈新形势下的留守儿童关爱工作

由于经济的飞速发展以及城镇化发展的步伐加快,许多家庭的爸爸妈妈外出打工、经商或办厂,大多数留守儿童的教育处于无人管、无设施、无场所的“三无”状态,造成留守儿童的学习成绩普遍较差,不良习惯较多,心理出现偏差,甚至在一些人的眼中,留守学生已经渐渐变成了“个人素质特殊生”的代名词。留守学生的出现给社会、学校和家庭带来了一个新的研究课题。那么,教师应该如何关注留守儿童的健康成长呢？