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题名自制贮气瓶
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作者
谢从汉
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机构
湖北省洪湖师范学校
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出处
《化学教学》
CAS
北大核心
1993年第5期19-19,共1页
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文摘
取500毫升的广口瓶一个,选取合适的橡皮塞打两个孔,一个孔中插入一端有一定角度的玻璃导管,另一端再弯曲成所需的角度;另一个孔中插入带活塞的导管,下端接约500毫升的塑料袋,用棉线缠紧。
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关键词
橡皮塞
广口瓶
玻璃导管
贮气瓶
端接
气体发生器
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名制取甲烷应注意的几个问题
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作者
徐良
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机构
湖北省洪湖师范学校
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出处
《实验教学与仪器》
1995年第11期35-35,共1页
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文摘
在实验室,甲烷是用无水醋酸钠和碱石灰混和加热的方法制取的。但实际操作过程中容易出现以下几个问题:①甲烷制取量很少,气流不稳定;②试管易破裂;③反应完毕试管难清洗等等。 经过反复试验,我们发现只要认真做到以下几点,就可以使该实验顺利完成。
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关键词
醋酸钠
甲烷
碱石灰
反应物配比
实际操作过程
试管
氢氧化
几个问题
实验室
分散剂
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名培养学生多向性思维能力一例
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作者
刘烈圣
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机构
湖北省洪湖师范附属小学
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出处
《小学教学研究》
1991年第9期30-31,共2页
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文摘
多向思维是指对一个问题沿着不同的方向思考,设想出所有或尽可能多途径的思维过程。培养学生多向性思维能力是他们获取新知识进行创造性学习和发展智力的重要途径。为了帮助学生开拓解题思路和锻炼思维的灵活性,培养学生多向性思维能力,我根据学生所学知识,要求学生用多种方法解答应用题。例如:用50千克花生米可以榨花生油19千克。照这样计算,120千克花生米可以榨花生油多少千克?(你能用几种方法解答) 综合学生的解法,有以下七种: 解法一:要求120千克花生米可以榨花生油多少千克,可先求1千克花生米可以榨花生油多少千克。
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关键词
思维能力
多向性
解题思路
思维过程
创造性学习
一个问题
出油率
成正比例
倍比
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名怎样计算合数的约数个数
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作者
尹攻城
陈久慧
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机构
湖北省洪湖师范
洪湖县茅江小学
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出处
《小学教学研究》
1989年第2期38-39,共2页
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文摘
一个质数只有两个约数。一个合数至少有三个约数,怎样计算合数的约数的个数?作为一个小学数学教师,应该对这个问题“心中有数”。现以144为例,说明怎样计算合数的约数个数。
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关键词
小学数学教师
平方数
不等于
指数形式
中含
全之
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名ABO血型遗传的逆推规律
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作者
余顺舟
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机构
湖北省洪湖师范学校
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出处
《生物学教学》
1989年第3期37-38,共2页
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文摘
人类的血型有很多种类,根据它们在遗传学上的关系,可把这很多种血型分别归类成若干血型系统,其中,与临床医学有重要关系的则是ABO血型系统。ABO血型的遗传是由三个复等位基因决定的,这三个复等位基因是:I^A,I^B;i,它们组成六种基因型。但因I^A和I^B间表示并显性,而I^A和I^B对i都是显性,所以六种基因型只显现四种表现型。I^AI^A和I^Ai在表现型上相同,都是A型;I^BI^B和I^Bi在表现型上相同,都是B型。
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关键词
ABO
血型遗传
血型系统
表现型
复等位基因
遗传咨询
逆推
基因分离
孟德尔第一定律
已知条件
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名原子能的利用
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作者
蔡明福
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机构
湖北省洪湖师范学校
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出处
《师范教育》
1992年第6期40-40,共1页
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文摘
原子能是原子核发生变化时所释放出的能量。它分为两种:一种较重的原子核分裂成较轻的原子核时释放的能量叫核裂变能。另一种较轻的原子核聚合成较重的原子核时所释放的能量叫核聚变能。例如,让重原子核铀235发生裂变,每公斤铀裂变时放出的能量大约相当于2500吨优质煤或2000吨石油燎烧时所放出的能量,若让氖核发生聚变,每公开氛聚变时放出的能量,相当于2万吨优质煤燃烧时放出的能量。
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关键词
原子核分裂
原子能破冰船
能量
煤燃烧
核聚变
核燃料
核聚合
铀裂变
释放
核裂变
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分类号
G65
[文化科学—教育学]
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题名牛顿第二定律实验的改进
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作者
蔡明福
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机构
湖北省洪湖师范学校
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出处
《教学仪器与实验》
1992年第2期18-19,共2页
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文摘
牛顿第二定律是质点动力学的核心定律,因而确定了这个定律的验证实验在整个力学中的重要地位。但因条件所限,实验效果往往不好,甚至不做,确是物理教学的一大损失。实验多是以现行高中物理甲种本教材中的安排进行。
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关键词
牛顿第二定律
质点动力学
气垫导轨
弹簧片
轨道水平
理论力学
运动问题
观明
后继课程
测力
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名利用一个性质 解决一类赛题
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作者
陈光华
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机构
湖北省洪湖师范学校
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出处
《数学教学通讯(教师阅读)》
1992年第3期41-41,共1页
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关键词
正整数
既约
最大公因子
美国中学
竞赛题
互素
数学竞赛
通项公式
美国数学
题设条件
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名一个被疏忽的问题
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作者
李世洪
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机构
湖北省洪湖师范学校
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出处
《小学教学研究》
1993年第2期41-41,共1页
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文摘
小学《自然》第六册第十课有一道作业:“仿照下图做穿孔编码游戏。在一张每组有三个孔位的卡片上(如图所示),如果我们用有孔与无孔两种符号给汉语拼音字母编码,最多能表示8个字母。请你研究在一张每组有5个孔位的卡片上.
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关键词
汉语拼音字母
孔位
字典顺序
月卜
排列法
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名用“直观”的方法让学生明白算意
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作者
刘烈圣
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机构
湖北省洪湖师范附属小学
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出处
《小学教学研究》
1997年第8期26-26,共1页
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文摘
九年义务教育五年制小学数学第五册有这样一道练习题:学校给三好学生买奖品,买了2盒钢笔,每盒10支,一共用去80元。每支钢笔多少元? 学生很快说出丁如下两种解法,并说出了算意。
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关键词
钢笔
自来水笔
算式
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名法拉第圆桶实验应注意的问题
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作者
蔡明福
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机构
湖北省洪湖师范学校
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出处
《物理通报》
1992年第1期27-28,共2页
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关键词
法拉第圆桶实验
导体
高斯定理
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分类号
O442
[理学—电磁学]
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题名法拉第圆桶实验应注意的问题
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作者
蔡明福
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机构
湖北省洪湖师范
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出处
《物理教师》
1991年第12期30-30,共1页
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文摘
用“球形导体”做法拉第圆桶实验时,有时在实验室里演示成功,然而拿到教室演示时偏偏反常:能从空腔内取出电荷,使验电器指针明显张开:产生上述反常现象的主要原因是在仪器本身和实验方法上. 按照静电平衡原理,处于静电平衡的空腔导体,内壁应该是无净电荷存在的.这点很容易用高斯定理从理论上给予证明.在如图1导体球壳内部取一与球同心的高斯面S,设所包围静.
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关键词
静电平衡
法拉第
高斯定理
净电荷
圆桶
球壳
电荷量
面电荷密度
反常现象
静电荷
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名对比与反衬
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作者
卢圣春
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机构
湖北省洪湖师范
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出处
《语文学习》
1997年第1期21-22,共2页
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文摘
我分析《捕蛇者说》的主题后,提出了这样一个问题:"课文的主题极平凡,如《礼记·檀弓》也抨击了苛政,在唐人文章中,指责苛赋重役害民的文章比比皆是,为何柳宗元的《捕蛇者说》脍炙人口,流传至今?"同学们陷入了沉思。我提示:"课文主题从《苛政猛于虎》而来,立意一般,然柳文从这平凡的主题中写出了新意。"一位同学说:"
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关键词
对比反衬
主题
柳宗元
课文
唐人
手法
文章
礼记
同学
沉思
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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