探究爱国主义教育与中学历史教学的融合

初中历史课堂作为弘扬爱国主义教育的阵地是切实可行的，也是非常有必要的。作为一个人来说，可以缺少良好的文化知识，也可以缺少一定的生活技能，但是最基本的爱国情感必须要具备。没有国，家何以为立。结合笔者初中历史教学的经验，以下本文将对本学科与爱国主义教育的结合进行简要分析。

苏轼《水调歌头》的审美意蕴

苏轼的《水调歌头·明月几时有》一词是千古不朽的名作。这首词有着深厚的审美意蕴,是苏轼儒道互补思想在文艺作品上的体现。在词中,他通过中秋圆月的意象寄寓心中因怀才不遇所生发出的郁勃不平之气,并由此产生了情景交融、虚实相生、韵外之致的美感。

这不仅仅是一张假币……——一节班会课的思考

2012年2月13日上午8时许,学校会计室。"陈老师,这张‘100元’是假的。"听到会计员坚定的语气,我的大脑"嗡"的一下,学生缴的生活费又有假币?……上个学期我已经有三次向学校缴了假币呀!我的脸火烫火烫的,羞愧和恼怒涌上心头。

《从百草园到三味书屋》说课稿

一、说教材 1．课文简介 《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生的著名散文，是一篇讲读文章，多年来一直被作为经典文章进行解读．成为具有代表性的散文范文。将本课作为单元的第一课也可以看出教材编撰者对这篇课文的重视，对于示范性地学习课文主要内容的把握技巧具有重要的作用。