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谈高中英语阅读教学策略
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作者 何守春 《神州》 2012年第18期114-115,共2页
新课标规定:“在四种技能的综合运用中,说和写是表达的技能,听和读是理解的技能”。由此可见,阅读教学在中学英语教学中占有相当重要的位置。
关键词 阅读教学 整体结构 背景知识 导入课文 教学理论 主题句 结论句
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巧用动量定理解电磁学难题
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作者 邓家福 《中学物理》 2004年第10期45-46,共2页
动量定理不仅在力学中有广泛的应用,在电磁学中也应用普遍,有时能起到出奇制胜的效果,下面举例分析.
关键词 动量定理 电磁学 高中 学习辅导 解题思路 物理
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试析高中英语教学中有效提高学生的阅读理解能力
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作者 李荣萍 《神州》 2016年第36期136-136,共1页
阅读理解对于学生学习英语来说是至关重要的,目前高中英语阅读理解的教学却存在着淡化词汇和语法教学、缺乏阅读技巧指导、忽视文化背景的问题,提高阅读理解的有效性,教师必须找到合适的方法解决这些问题.
关键词 阅读理解 高中英语教学 技巧 基础 文化
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《伤逝》和《莎菲女士的日记》中的女性人物对比分析
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作者 关业锋 《当代旅游(下旬刊)》 2018年第5期247-247,共1页
《伤逝》是鲁迅留下的唯一的爱情小说,讲述了五四时期的两个青年子君和涓生的爱情故事,女主角子君希望解脱封建礼教的约束,自由的追求爱情,但是却因为旧社会的大环境,以悲剧收场。丁玲的《莎菲女士的日记》是她的代表作,作品的背... 《伤逝》是鲁迅留下的唯一的爱情小说,讲述了五四时期的两个青年子君和涓生的爱情故事,女主角子君希望解脱封建礼教的约束,自由的追求爱情,但是却因为旧社会的大环境,以悲剧收场。丁玲的《莎菲女士的日记》是她的代表作,作品的背景也是五四新文化运动时期。莎菲以日记的形式,写下了在北京经历的事情和与几个男性之间的情感纠葛,并因为失望而自我放逐。本文从四个方面把两位女性进行了对比,指出了她们的相似之处和巨大差异。 展开更多
关键词 女性 对比 《伤逝》 《莎菲女士的日记》
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在活动中实现综合评价
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作者 袁媛 《全视界》 2022年第10期85-86,共2页
随着科技发展和社会进步,国家对人才的需求也从单一型人才转向综合素质型人才,这一需求的转变对教育教学提出了更高要求,同时,作为教育教学环节之一的评价,也越来越受到重视。顺应新课改和新高考形势,我校(湖北省潜江市实验高级中学)为... 随着科技发展和社会进步,国家对人才的需求也从单一型人才转向综合素质型人才,这一需求的转变对教育教学提出了更高要求,同时,作为教育教学环节之一的评价,也越来越受到重视。顺应新课改和新高考形势,我校(湖北省潜江市实验高级中学)为提升学生的综合素质,开展了各式以提升学生综合素质为指向的活动。作为语文教师,我每学期为每名学生设计一张综合评价卡,通过学生在课堂、考试和各种活动中的表现给予他们综合评价。本文以《鸿门宴》课本剧活动为例,浅谈贯穿于活动全过程的综合评价实施。 展开更多
关键词 综合评价 《鸿门宴》 课本剧
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高中生记叙文如何写出人情美、人性美
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作者 李琛灿 袁媛(指导) 《中学生作文指导》 2020年第13期0222-0223,共2页
高中语文新课标提出了“核心素养” 的概念,目前高中生记叙文写作却现状堪忧,针 对学生记叙文中“缺少细心”和“缺少真心”的问 题,本文首先引导学生弄清什么是人情美、人性 美,然后指导学生心理刻画和细节描写的方法,最后通过升... 高中语文新课标提出了“核心素养” 的概念,目前高中生记叙文写作却现状堪忧,针 对学生记叙文中“缺少细心”和“缺少真心”的问 题,本文首先引导学生弄清什么是人情美、人性 美,然后指导学生心理刻画和细节描写的方法,最后通过升格训练来完成一次记叙文的提升。 展开更多
关键词 记叙文 人情美 人性美
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正弦定理、余弦定理的变形应用
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作者 黄文华 《中学生数理化(高考理化)》 2015年第5期26-26,共1页
正弦定理和余弦定理是三角形中的两个重要定理,对三角形的边角转化起重要作用.它是"解三角形"这一章最基础最核心的内容,也是考试的一个常考内容.本文主要讲两个定理的几种变形及应用.
关键词 正弦定理 余弦定理 变形
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新高考背景下高中英语复习优化教学策略
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作者 何永翠 《考试与评价》 2023年第11期1-3,共3页
在高中英语复习课堂中,如何保证课堂的有效性是一项非常具有挑战和难度的工作,教师需要剖析新的知识点,并与之前的知识点有效融合起来,才能进一步保证教学效果。面对高中的学生,教师需秉承“以学生为主体”的教学理念,结合高考的教学要... 在高中英语复习课堂中,如何保证课堂的有效性是一项非常具有挑战和难度的工作,教师需要剖析新的知识点,并与之前的知识点有效融合起来,才能进一步保证教学效果。面对高中的学生,教师需秉承“以学生为主体”的教学理念,结合高考的教学要求,对学生的学习现状、学习需求进行明晰,同时采用多样化的教学手段,调动学生学习的主观能动性,激发他们的学习热情与信心。教师在教学时必须遵循“目标第一”的原则,在该原则下开展有效的英语复习教学,在这个过程中提高学生学习的质量以及效率,让学生爱上英语学习,促进英语学科核心素养的发展。 展开更多
关键词 新高考 复习
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