打造小学英语趣味课堂培养学生核心素养

在传统的英语教学过程中,大多数教师都是以讲授、练习的方式来进行教学的,这种授课方式虽然在一定程度上可以提升学生的知识技能,增强学生对词汇、句型的记忆,但整体教学的趣味性不强,对学生的课堂体验和核心素养的培养效果较差.对此,为了更好地提升小学英语课堂的教学质量,本文详细分析了趣味课堂的打造方法以及其对学生英语核心素养的培养作用.

用爱心温暖学生 用童心理解学生 用耐心引导学生

“教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程,只有触及到人的灵魂,并引起人的灵魂深处的变革,这才是真正的教育”,这是我对教育的见解。

新课程初中英语教学之我见

传统的评价方式是以终结性评价方式为主的评价方式,忽视人文性,以测试为评价的惟一形式,注重对单纯的书面知识考查,使学生的身心发展受到极大的限制。新的《英语课程标准》提出英语课程的评价体系要注重体现学生在评价中的主体地位,力求评价方式的多样化。应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式,既关注学习过程,又关注学习结果。同时要保证评价主体的多元化,提倡学生、同伴、教师、家长等共同参与评价。

关于优化小学英语课堂教学的几点思考

小学是学生初次触碰英语领域的阶段,势必需要教师在这个时期就利用切实有效的教学方式促使他们奠定下良好的英语基础。这便表明小学英语课堂的优化工作势在必行,教师应在不断的改进与革新中摸索出适合小学生的优化方式,从而为他们英语综合素养的提升奠定基础。

妈妈的微笑

妈妈的微笑． 像花一样的馨香。 在灿烂的春季里． 装点了我的记忆。