加强对晨会活动课的研究,落实《课程计划》——湖北省晨会活动课观摩研讨会纪要

一九九五年三月十九日至二十二日,省教研室在襄樊市襄阳县太平店镇中心小学召开了晨会活动观摩研讨会。各地(市、州)及部分县(市)思品教研员和教师共400余人参加了观摩研讨活动。 襄阳县、谷城县、公安县、黄州市的教师给会议提供了16节“晨会活动”观摩课。(其中襄阳县12节,谷城县2节,公安县2节,黄州市1节)襄阳县还在会上交流了“落实课程计划,开展晨会活动”的经验做法,当阳、黄州、咸宁、公安等地、县(市)的同志在会上作了专题发言。最后,省教研室副主任胡济良同志作了专题报告,并提出关于全省各地如何落实晨会活动的意见。 会议期间,代表们通过观摩襄阳县等四县(市)提供的16节“晨会活动”观摩课并在充分研讨的基础上取得了以下几点共识:1.晨会活动课的开设使学校又开通了一条实施德育的新渠道,学生又增添了一扇扩大知识视野的窗口,又多了一个增长才干,丰富学习生活的阵地。尽管每次晨会活动课时间仅10分钟,但只要能坚持进行,就能收到“聚零为整”的效果。2.

湖北省农村“五·四”制小学初中课程改革的研究与试验回顾

一、对课题研究的几点认识 1985年5月,中共中央《关于教育体制改革的决定》公布之后,国家教委立即着手组织全面实施,九年义务教育阶段的课程教材改革就是其中的一项比较复杂的系统工程。1990年开始,国家教委对义务教育阶段的课程计划、教学大纲和教材进行了整体试验。1991年7月,我省承担了国家教委基础教育司“‘五.四’制农村小学、初中课程改革的研究与试验”课题。 开展农村中小学课程改革,对于落实九年义务教育、服务农村经济建设和完善课程计划都有着重要的意义。 1.有利于落实九年义务教育对课程设置。

继往开来 不断探索——湖北省初中语数外教学综合改革研究与实验经验交流暨表彰会纪要

湖北省初中语数外教学综合改革研究与实验经济交流暨表彰会于1994年4月12日至14日在宜昌县召开。出席会议的有宜昌、咸宁、黄冈、襄樊、孝感、荆门、丹管局等地和湖比教育报刊社、省教研室的代表共97人。会议以“交流经验,表彰先进,展示成果,促进发展”为宗旨,对9年多来的实验工作进行了总结、交流和表彰。

湖北省开展“一校一品”的途径和活动特点

湖北省“一校一品”的实施主要有以下几个途径： 第一，体敦结合。我省体教结合的一些学校，基本都形成了“一校一品”活动的品牌运动项目，比如像武汉市东方红小学（韩爱平羽毛球学校），其羽毛球是该校的品牌运动项目，人人学羽毛球，人人会羽毛球。

阅读教学：追求语文本质的回归——以湖北省笫九届小学语文青年教师课堂教学比赛为例

日前，湖北省第九届小学语文青年教师课堂教学比赛中，来自全省各市州的21位青年才俊登台献教，一展风采。这些课例，或活泼轻快，宛如山泉叮咚；或扎实从容，好似春风化雨；或自然潇洒，宛若小河流水；或激情跌宕，犹如江水奔腾……虽风格迥异，各具特色，但都令人耳目一新、回味无穷。这些课例，折射出各市（州）教师对新课程的独特理解和体验，标志着对语文本质回归的追求。

扬教师专业化旗帜 导教学新技能方向——湖北省参加全国中小学体育教师教学技能比赛的思考

一、对体育教师教学技能比赛的认识1.体育教师教学技能比赛扬起了＂体育教师专业化＂的旗帜教师是教育改革发展的关键,教师资源是教育的第一资源。教育大计,教师为本。有好的教师,才有好的教育。

湖北省“语文教学与素质教育”座谈会在汉召开

由湖北省教学研究室主持的湖北省“语文教学与素质教育”座谈会5月20目在武汉召开。来自省内近20名知名专家、学者及中学语文特级教师参加了会议。与会者就当前的热门话题——中学语文教学,进行了冷静、客观、中肯的分析,针对现状探讨对策。同时,围绕语文教学与中考、高考,语文教学与素质教育的关系展开了热烈讨论。代表们一致认为,改革开放20年来,语文教学改革的成绩是有目共睹的,但存在的问题也不容忽视。有些问题甚至已经成为中学语文教学改革进一步深化的障碍。

聚首襄阳齐观摩活动课程开新篇 ——湖北省小学活动课程经验交流与研讨会综述

为了交流全省活动课教学的初步经验,进一步研讨活动课开设亟待解决的问题,以探索落实《课程计划》,推进素质教育全面实施的有效途径,湖北省教研室于1997年3月27日至29日在襄阳县召开了全省小学活动课程经验交流与研讨会。来自全省各地的近600名教研员和活动课骨干教师参加了观摩和研讨。与会代表认为这次会议内容充实,研讨深入,开得及时而富有成效。现将本次交流与研讨会的有关情况综述如下:

引领孩子们走进充满情趣的语文世界——湖北省武昌水果湖二小刘小杰老师的教学风采

“儿童的眼里有一汪鲜洁的清泉，期待着教师精心的呵护；儿童的心灵是一方纯真的世界，渴望着教师真情的引导。”在刘小杰老师心里，每一个孩子都是一个完整的个体，同时又是一个独特的自我。在语文教学中，她满腔热情地点燃孩子们心灵的智慧之火，精心地呵护着他们独特的感受和体验，引领着孩子们走进灿烂的、充满情趣的语文世界。

做新课程的实践者和推动者——湖北省第七次小学数学优质课简评

湖北省第七次小学数学优质课评比活动是在全省小学数学教师认真学习《课程标准》,全面推进课程改革之际举办的。纵观全部28节低、高段参评教师的授课情况,教师教育观念的转变已初露端倪,令人欢欣、鼓舞和振奋,这些课从不同程度上反映了全省各地小学数学教师学习《课程标准》,实践新的教育理念,推动数学课堂教学改革的信心和决心。下面从四个方面谈谈本次优质课的特点:

激扬文字,指点素质教育伟大实践——2001年湖北省中青年教师教育观念辩论赛侧记

2001年岁末,首届湖北省中青年教师教育理念辩证赛在省会武昌成功举行。辩论由八支代表队围绕素质教育的主题从三个方面展开。这三个方面是:当前基础教育是不是素质教育;当前中小学教育的精神状态;中小学是否可能开展群众性的教育科研。

课程像一条河，在回忆里流淌——湖北省小学品德课程改革30年回顾

课程通常被认为是一切教育影响与活动的总和。站在新的历史起点回顾我省小学品德课程的发展历程．如此笼统的概念式描述无法反映发展的关键“横断面”，我们必须找到一种有效的回忆方法。我愿意把品德课程看作一条河流，去回忆、叙述和分享她的魅力与波澜。那是一条“明理”之河，是一条“情感”之河．是一条“生活”之河。

总体构思 突出重点 讲求实效——“八五”期间湖北省教研工作回顾

一、注重实践,确立教研工作总体思路。 一是指导思想明确,强调“求是、求实、求新”,为基础教育全面贯彻方针,全面提高质量服务;二是基本任务明确,其内容包括优化课程结构、优化教学过程、优化教学评价、优化教学管理等4领域;三是制定了较为可行的工作方针,即“突出重点,带动一般;纵横互补,形成体系;一总三分,突破难点;协调关系,健全网络”。据此。

湖北省第二届小学自然青年教师优质课评比在汉川县举行

湖北省第二届小学自然青年教师优质课竞赛于1994 年4同4—9日在汉川县等行。由全省各地、市选拔出的19名35岁以下的青年自然教师,参加了竞赛,经过评委认真评选,共评出一等奖7名,二等奖12名。

脱胎换骨 波澜不惊——2012年湖北省新高考语文试题简析

2012年是湖北省实施新课程的首届高考。今年的湖北语文试卷从题型、试卷结构和表达方式看，与历年试卷相比较，看不出大的异动，但试题内容和对考生的素质要求等方面都较好地体现了新课程精神．内在变化力度是很大的。整套试卷，较好地处理了基础与发展、继承与创新的关系，将学科知识和能力融为一体，全面检测考生的学科素养，较好地体现了甄别选拔功能，同时对于稳步推进新课程改革和中学素质教育也将发挥较好的导向作用。今年的湖北高考语文试题有以下几个方面的特点：

走向素质教育——湖北省中小学素质教育研讨会纪要

为有效地促进“应试教育”向素质教育转轨,省教研室今夏召开了“湖北省中小学素质教育研讨会”。会议特邀华中师范大学教育科学学院博士生导师郭文安教授作了题为“素质和素质教育”的学术报告。会议交流了30余篇论文,来自全省各地的35名代表与省教研室教研人员本着“增强意识,促进学习,深化研究,改进教学”的宗旨,围绕什么是素质教育,为什么要实施素质教育以及如何实施素质教育等问题展开了热烈的讨论,针对当前中小学教育的现状,分析了“应试教育”的成因及其转轨的条件,探讨了制约当前中小学实施素质教育的若干因素,并就如何实施素质教育、素质教育与学科教学等问题提出了许多具体的意见。

千树万树梨花开——湖北省乡村小学中青年教师数学优质课竞赛综述

为了展示近几年来我省广大农村小学数学教学改革的成果,交流教学经验,探讨和研究如何进一步提高教学效率的途径和方法,推动全省乡村小学数学教学改革的全面展开和逐步深化,提高教学质量,同时也对全省乡村骨干教师进行一次锻炼和培养,湖北省教学研究室组织了首届乡村小学数学中青年教师优质课竞赛。 1994年11月7日至10日,艳阳高照,暖如春日,来自全省各地市的500多名乡村教师代表,兴致盎然,云集在古城荆州,来自田野的教改风使这座历史文化名城焕发出勃勃生机。

认真探索上台阶 锐意改革谱新篇 ——湖北省第五届小学语文教师优质课竞赛低段组述评

湖北省第五届小学语文教师优质课竞赛低段组共有15节课参赛,展示了近年来我省开展阅读教学改革的成果,无论在教学思想的转变上,还是在课堂教学的实践上,都实实在在地上了一个台阶,主要表现在: 一、体现了素质教育的思想 15位老师都十分重视对学生进行打基础的教育,如拼音识字,词句理解,观察思维,说话表达。

湖北省教研室召开中小学素质教育研讨会

为有效地促进由“应试教育”向素质教育的转轨,湖北省教学研究室于1996年7月11日至12日召开了“湖北省中小学素质教育研讨会”。会议特邀华中师范大学教育科学学院郭文安教授作了题为“素质和素质教育”的学术报告。会议交流了30余篇论文。来自全省各地的35名代表和省教研室教研人员针对当前中小学教育现状,分析了“应试教育”的成因及其转轨的条件,探讨了制约当前中小学实施素质教育的若干因素,并就如何实施素质教育、素质教育与学科教学问题提出了许多具体的意见。