教师减负“三要”

立德树人、教书育人是教师的职责,是新时代赋予教师的根本任务和重要使命。然而,当下的中小学校园,确实存在一些与教师职责无关的检查、考评事项,影响了教师的时间和精力,增加了中小学教师的工作压力和负担。随着中央出台《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》,“减负”工作成了老师们热议的话题,“如何减负”“减哪些负”大家都各持己见,众说纷纭。

解初中数学应用题的一种新尝试

让每一位学生学会解答应用题，掌握解答应用题的技巧和策略，是每一位教师都渴望的。在读题的方法和步骤，列表的分步操作方法和技巧，以及如何建立方程模型这三个方面做较为全面的探究，是一种帮助广大教师和学生掌握解决复杂应用问题的最佳方法。

主题班会高效互动“三忌”

主题班会是一种省时高效的教育形式,是班主任对学生思想教育的主阵地,是师生有效互动的最佳方式。但实际主题班会中由于部分班主任的不重视,在互动中存在表演、造假和肤浅等现象,导致班会效果大打折扣。

初中英语写作教学初探

英语写作在中考中占有很大的比重，因此，写作教学应该是一个重点，同时也是一个难点，如果平时不注意英语写作方面的指导，那么学生就会望而生畏，交不出满意的答卷。笔者通过近段时间的作文教学研究，略有感想，现写出来与各位同仁分享。

班主任的“微”艺术

班主任是班级管理的灵魂,班主任工作是一项复杂而微妙的艺术。苏霍姆林斯基曾这样评价班主任工作:"记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。"可见,日常的班级管理中,班主任只有积极探索班主任工作的"微"艺术,从微目标、微讲坛、微创新和微评价入手,才能不断提高工作效率,增强班主任的成功和幸福指数。一、人人可为的"微目标"微目标指的是班主任根据学生的实际能力和水平。

班主任要善于“四走”

班主任工作涉及到学生的方方面面,是一项细致、复杂、琐碎的工作。它的顺利开展需要各个层面和环节的理解、支持、信任、协调和帮助。因此,作为班级管理核心的班主任,要善于"四走",才能使自己的工作达到预期的目的和效果。走出去——赢得家长的理解与配合良好的家校沟通是学生教育成败的关键。作为班主任,我们要清楚知道,家长对孩子的影响力是不容忽视的。家庭教育是孩子教育体系中重要的组成部分。

家校沟通要注重方式

沟通是一门艺术，它是人与人之间、人与群体之间思想与情感的传递与反馈，以求双方思想达成一致和情感通畅。家长和学校是一对教育者，切实有效的家校沟通不仅有助于增进双方的了解与互信，更有利于密切双方配合，形成教育合力，共同为孩子营造健康和谐的成长氛围。因此，在日常的家校沟通中，念好“和、活、细、实”四字诀，才能实现真正家校携手，互利共赢。

编外班委“转正”记

＂同学们,新的一学期开始了,按照我们的约定,班级将选举新的班委会,大家可以推举其他同学,也可以毛遂自荐,然后根据得票数确定人选。＂第一次班会上,我郑重地向大家宣布。话音刚落,下面的学生就开始低声讨论起来,我特意留意了一下敏,发现平常特别活跃的他今天一反常态,沉默地坐在那儿。我不由地想起昨天晚上查寝时所听到的。昨天晚上,我快到本班寝室门口时,听见几个学生在说话,其中一个说：＂唉,

别让“习惯”遮了眼

上午第一堂课,我讲完新课正准备布置作业,一抬头正好看见靠坐着的的小A扭头和同桌低语,＂又在捣什么乱!＂我习惯性地思量着并狠狠地瞪了他一眼,他马上就停止了。布置完作业,我便在教室里看学生做的情况,没料到,小A又与同桌在窃窃私语,不时还看着黑板指手画脚。平时学习就不认真,提醒了还不收敛,分明是故意挑衅,这让我气不打一处来。

班主任的“舌尖艺术”

语言是人类表达情感、交流思想、传递信息的工具,也能体现一个人的修养和能力。语言作为教育的媒介,在班主任的教育能力结构中居于核心地位。因此,班主任必须努力修炼语言技巧,恰当地对学生进行引导和教育,巧妙地运用＂舌尖艺术＂来滋润学生的心灵,从而取得理想的教育效果。

精彩,需要等待

前不久，在学校的一次数学听课活动中，一个教育细节给我留下了深刻印象，更让我明白了教育的真谛。那是一节八年级的数学课，内容讲述的是《幂的除法》，向老师通过复习幂的乘法，慢慢地推导出幂的除法计算方法，归纳总结出幂的除法运算公式为a^m÷a^n=a^m-n（a≠0，m、n为正整数，且m〉n），随后老师又演示了几个例题，从学生回答反馈的情况来看，效果还不错。

这里的约定静悄悄

“老师，荣的作业没交。”“老师，荣上自习时讲话。”“老师，荣的书到现在还没背。”……早上刚到办公室，学生就跑来向我告状。荣是一个特殊的七年级学生——学习成绩惨不忍睹，平常表现也是一塌糊涂。为了他，我是绞尽脑汁，煞费苦心，但收效不大。正当我皱着眉头时，眼角的余光扫到桌上的心愿盒——开学初，我与学生约定，如果他们有什么心愿，可以写好后放在盒子里，每次我都会认真阅读，只要要求合理，我都会努力帮助孩子实现心愿。

这里的约定静悄悄

“老师，荣的作业没交。”“老师，荣上自习时讲话。”“老师，荣的书到现在还没背。”早上刚到办公室，学生就跑来向我告状。荣是一个特殊的七年级学生——学习成绩惨不忍睹，平常表现也是一塌糊涂，为了他，我是绞尽脑汁。正当我皱着眉头时，余光扫到桌上的心愿盒，它是开学初，我与学生约定，如果他们有什么心愿，可以写好后放在盒子里，每次我都会认真阅读，只要要求合理，我都会努力帮助学生实现心愿。

给错误一个机会

一个教师是否成熟，一次教育能否成功，关键不在于尽一切可能杜绝学生“犯错误”，而在于能够及时发现“犯错”之处，并有效利用其作为教育的机会。小华，我刚接手班级中的一个学生，人很聪明，也很帅气。可是，开学不到一月他就犯了众怒：这个来告状，说他打人；那个来告状，说他骂人；还有生活辅导老师，专门找到我，说他午休时不睡觉还乱说、乱动……我成了四处灭火的“消防员”。

化错,让教育更精彩

化错，顾名思义，就是在教育活动中，教师把学生所犯的错误转化、升华为一种教育资源，巧妙地融入后续的教育管理中。

“磨课”为哪般

曾经听学校一位参加全市课堂教学比武的老师说：“以后再也不到市里参加课堂教学比武了。”问其原因，他苦笑着说：“这简直是折磨人，从通知到准备的一个多月时间里，一堂课上了改，改了上，再改再上，反反复复十几遍，一堂课几乎每一分钟该说什么、做什么，

家校沟通须念好四字诀

沟通是一门艺术,它是人与人之间、人与群体之间思想与情感的传递与反馈,以求双方思想达成一致和情感通畅。家长和学校是一对教育者。切实有效的家校沟通不仅有助于增进双方的了解与互信,更有利于密切双方配合,形成教育合力,共同为学生营造健康和谐的成长氛围。因此,在日常的家校沟通中,教师须念好'和、活、细、实'四字诀,才能真正实现家校携手,互利共赢。一。

迟到的绽放更美

琳在班上成绩不是很好,人比较自卑,整天沉默寡言,不喜欢与其他同学交往。虽然找她谈过几次,可是效果不是很好。看着她越来越低的学习兴趣,我的心里也很着急。这不,刚刚又进行了一次小测试,题目很简单。看着琳那刺目的＂70分＂,我可以想象她那失望而无奈的眼神。＂该怎么办呢？

“砸”出来的精彩

那天下午,我做完班级情况总结后就宣布了放学。正当大家三三两两地准备离开教室时,突然,不知从什么地方飞来一个空矿泉水瓶,正好砸在路过的宇的头上。宇一下子愣住了,那个扔矿泉水瓶的同学赶忙跑过来,连声说“对不起”。见没有什么大问题,我提醒了几句,正转身离开,只听见“啪”的一声,原来是宇拣起瓶子狠狠地砸在地上。看着他这副模样,我气不打一处来,大声道:“你再砸一次试试!”或许是我的话刺激了他,宇飞快地拣起瓶子,又狠狠地砸在了地上,然后一脸无所谓地看着我。见他这样,我迅速冷静下来,缓和了一下自己的情绪,轻声说:“现在是放学时间,这样做很容易砸到同学,如果你确实不满,可以等大家都离开教室后再砸……”说完,我和学生们都离开了教室。

每个孩子都有一扇窗

上帝给你关上一道门,同时一定会给你打开一扇窗。教育亦是如此。 云是这学期从云南转回来的,至今我还清楚地记得报名那天的情景：那天她父亲领着她来,她一头黑发中挑染着两撮黄发,很是扎眼,身上的牛仔裤前后都有洞……当我告知她这身装束不适合学生时,她起先满脸的无所谓,后来见我义正词严才答应马上去处理。