浅议驾驭课堂预设生成的策略

课堂需要预设，没有高质量的预设，就不可能有精彩的生成。教师对课堂教学的预设是为了使生成更有把握，更富有成效性。高质量的预设是教师发挥组织者作用的重要保证，它有利于教师从整体上把握教学过程，使教学能有序展开，从而提高学生学习的效率。教师对每一节课必须有足够的认识和把握，精心预设好教学预案，采用科学、合理的策略，使之更好地符合学生的实际。教师更应该善于利用学生的现实性学习心理来组织生成性课堂教学，这样能引领他们主动地参与到课堂的探索过程中去，也就能让课堂生成的问题发挥更大的效能。

浅谈小学语文阅读教学中的情感教育

情感是小学语文教育的灵魂，它既是学习语文的手段，又是小学语文教学的目的。情感教育指的是在教学过程中用美文灌之以情，教师动之以情，学生会之以情，由无数的“情”的操作而综合为“情操”的生成，达到心灵和心灵的契合的一种教育方式。而语文作为一门主干课程，与其他课程相比，更强调情感。现行的小学语文教材大多是名家名篇，题材广泛、文质兼美、图文并茂，字里行间蕴涵着作者丰富的情感和审美情趣。

“一校一品”石头“俏”

上庸古镇，奇石众多。我校因地制宜开展教育活动，选取贴堵河奇石为“一校一品”校本课程，还专门成立了石文化兴趣小组。学校奇石展示馆的讲解员由兴趣小组的同学担任，有效地提高了同学们的鉴赏和解说水平。

领略本土文化

上庸是古代地名，沿用至今。不久前，我校师生走进上庸文化博览园，了解古庸国的辉煌历史和堵河流域的人文风情。这是我校依托浓厚的地域特色开展的文化教育活动之一，让同学们领略了古庸国文化、上庸民俗文化、秦巴农耕文化和民居文化的独特魅力。