我是那只“坏河蚌”吗

有这样一个故事：一个初懂事理的小孩子最喜欢帮妈妈检查买回来的河蚌有无坏的。经过妈妈的教和他的尝试，检查的方法是，用左手先拿住一个河蚌，再用右手捡起其他的河蚌，一个一个地敲打，如果河蚌发出的声音是结实的，就是新鲜的河蚌，如果敲出的声音是虚的，有点沙哑，不管它闭得多紧，也是坏的河蚌。

“刺儿头”们的春天

学校有一个让所有教师都深感头疼的班级,人人都不愿意做这个班的班主任。几经“转手”,这个“烫手的山芋”最终到了我的手上。怎么办?听之任之不是我的性格。于是,我每天早早地站在教室门口迎接孩子们,仔细观察学生的情况,很快就找到了问题的症结:总是那几个“刺儿头”不安分,才让班级不得安宁。这几个“刺儿头”被治服了,班级管理才能走上正轨。我开始有意识地走近他们,找寻改变的契机。

浅谈数学教学中学生自学能力的培养

在数学教学中，教师要注重以学生为主体，积极培养学生的自学能力，在培养学生自学能力中积极发挥主导作用。

让学生从语文作业中走出来

为了让学生放下“题海战术“，从过重的作业负担中走出来，教师在布置作业时可转变作业形式，以激发学生的学习兴趣，同时提高学生的语文素养，培养学生多方面的能力。

让枯燥的识字教学充满活力

如何利用教材的优势，尽可能地挖掘孩子的最大潜能，让识字变得轻松，愉悦，让识字教学充满活力，让阅读提前实现，是每一位课改教师所面临的新课题，也是一个具有挑战性的工作。

粉红色的蚱蜢

那天,我发现一只麻雀在啄（zhuó）一个粉红色的东西。我好奇地走近一看,那个粉红色的东西居然是一只蚱蜢（zhà měng）!怎么会有粉红色的蚱蜢呢？于是,我赶走麻雀,把蚱蜢捧回了家。 这只蚱蜢全身都是粉红色的,十分漂亮。它的头尖尖的,身体和我的中指一样长。它只有四条前腿,两条后腿不知道哪儿去了，可能是被麻雀啄掉了。

别开生面的急救课

当有人需要急救，医护人员却不能及时赶到时，我们能否进行有效施救？”日前，十堰市急救中心的杜成芬教授为我校师生上了一堂生动的急救科普培训课。

游十堰人民公园

这个假期，我是在十堰度过的。在我眼里，十堰最美的地方就是人民公园了。

我的粉蚂蚱

我有一只粉蚂蚱,是从鸟嘴巴下救回来的。当时,我看见一只麻雀像啄木鸟一样在啄墙,我仔细往墙上一看,有一只粉色的小东西。我赶紧走过去,竟然是一只粉色的蚂蚱!真奇怪,还有粉色的蚂蚱呀!我急忙赶走麻雀,把它捧回家。它全身粉色,身长和我的中指差不多,漂亮极了!