浅谈中学数学教师如何走进新课程

目前,我国新一轮课改正以前所未有的力度和范围向前大力推进,其优越性与先进性正日益显现出来,其教育理念被越来越多的一线教师认可、接受和实施。作为一名中学数学教师,应时刻提醒自己进行课改理论学习,以先进的理念武装自己,但在新理念的学习和应用过程中,难免出现一些误区和羁绊。下面就中学数学教师如何走进新课程简单谈谈我个人的一些体会。

人地合一 事理相融——浅谈农村中学综合实践活动课课程资源的开发与利用

设置综合实践活动课程，旨在让学生掌握基本的研究技能，获得参与社会实践、社会服务的体验，养成实事求是的科学态度，学会分享、尊重与合作，增强服务意识与奉献精神，发展创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。其课程目标主要包括：

浅议中学物理课程中的科学素质教育

简单介绍了科学素质教育的内容，详细讨论了在中学物理教学中如何进行科学素质教育。

多媒体在高中数学教学中的应用

由于多媒体具有形象具体、动静结合、声色兼备、操作简单，且具一定的交互性和可控性的特点，能够充分加强学生的感性认识，有助于学生对知识的理解和掌握。多媒体的应用，使得教师摆脱了传统的呆板教学模式，使得教学方法丰富多彩，新颖有趣。在数学教学中，恰当地运用多媒体技术，能使学生学得开心，教师教得舒心，课堂效益和教学质量也随之提高。

强化题组功能 提高复习效率

复习是教学的一个重要部分，但很多老师在复习时，总是按照知识内容的顺序把学生学过的概念、公式等知识重复一遍，然后就进行“题海战术”．这种做法，使学生感到乏味，且不能提高复习效益．若能站在系统的高度，把学过的知识模块化、整体化、问题化，精心创编题组，通过一题（图）多问、一题多变、一题多解，就会起到以点带面，以少胜多，触类旁通的复习效果．

用科学发展观引领学生全面发展

科学发展观的最终目的是实现人的全面发展。学校是培养人、教育人的基地，因此要坚持以科学发展观为引领，促进学生德、智、体等方面的全面发展。

“教师成长记录袋”引领教师成长

为了每一位教师能够快速成长起来，成为学校教育的栋梁和中坚力量，成为学生心目中的良师益友，湖北省郧县二中为一百多位教师建立了“教师成长记录袋”。“教师成长记录袋”制度是一种教师主动参与的、全面记录教师学习成长历程的过程性评价机制，其内容涉及教师的基本情况、精彩案例、教学中的感人故事、教育随笔、读书心得、研究课题、教育教学成果、教学成绩、获得的荣誉、学生评价、工作过失等。总之，只要是对以往教学的一种超越或进步都可以纳入其中。教师可以随时查看自己的成长轨迹，

聚焦病毒 透视考点

高中生物学教材中有关病毒的知识零星分布于细胞癌变、噬菌体侵染细菌实验、中心法则、免疫、基因工程、细胞工程、微生物类群等章节,其涉及到生物的基本特征、免疫与治疗、遗传与变异、生物进化、基因工程、细胞工程等主干知识以及人类健康等热点问题，因此，成为近几年高考考查的热点。

高中生物学中有关能量的知识

生物体进行各项生命活动都需要能量的参与，能量是生命活动的动力，物质是能量的载体，物质的合成和分解伴随着能量的储存和释放。在高中生物学教材中有多处涉及到能量知识，本文从分子水平、细胞水平、个体水平、生态系统水平四个层次总结了与能量有关的问题。

试论江泽民的科技战略思想

在邓小平同志“科学技术是第一生产力”思想的基础上,江泽民同志系统阐述了科技的地位、科技创新、科技产业化和科技伦理问题,形成了指导我国科技发展的科技思想体系。

构建“四型”学校优化育人环境

党的十八大报告指出：“深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力……完善终身教育体系，建设学习型社会”、“资源节约型、环境友好型社会建设”、“坚持促进社会和谐”。教育的发展靠改革，教育的改革靠创新，教育的创新靠学习。湖北省郧县第二中学通过构建“学习型、创新性、节约型、和谐型”学校，聚集教育正能量，提升育人功能，优化育人环境。

例析高考真题 探秘考查规律——“生物技术实践”考题分析

＂生物技术实践＂考查的知识点需要大量记忆,注意与生活联系,学会应用是关键,对微生物的考查频率较高。对考查的规律进行分析,有利于提高复习和解题效率。1考查一：传统发酵技术的应用【例1】（2013·全国课标卷Ⅰ）回答下列有关泡菜制作的习题：（1）制作泡菜是,所用盐水煮沸,其目的是。为了缩短制作时间,有人还会在冷却后的盐水中加入少量陈泡菜液,加入陈泡菜液的目的是。（2）泡菜制作过程中,乳酸发酵过程即为乳酸菌进行的过程。该过程发生在乳酸菌的中。

鉴别和分离微生物的实验设计

1利用选择培养基设计实验分离纯化微生物 在基本培养基中加入青霉素可分离纯化酵母菌、霉菌；在基本培养基中加入高浓度的食盐可分离纯化金黄色葡萄球菌。

种群密度调查方法归类导析

种群密度是指单位空间内某种群的个体数量，在一般情况下，由于个体数繁多，其大小及动物的穴居、隐藏、飞翔等原因，逐一计数是很困难的。研究者常常只计数种群的一小部分，用来估计整个种群的种群密度，这种方法称为取样调查法。根据不同种生物的特点采用不同的方法进行调查，对动物采用标志重捕法；对植物常采用样方法；对微生物种群数量测定常采用平板菌落计数法、血细胞计数法。这些实验方法能够很好的培养学生的动手能力和探究能力，有利于培养学生的综合素质，是高考考查的重点。

创特色活动育人 传优秀文化养人

教育的本质是提升人的素质，湖北省郧县第二中学始终坚持“以人为本，以爱为源，注重个性，和谐发展”的办学理念，坚持“办规范加特色学校，育合格加特长人才”的办学宗旨，努力彰显“人人讲文明，人人讲公德，人人有个性，

借助曲线分析生长素的两重性

生长素的作用机理具有两重性,同一浓度的生长素对同一植物的不同器官作用效果不同,不同浓度的生长素对同一植物的作用效果也不同。曲线类型一：植物同一器官对不同浓度生长素的反应不同（图1）。

有关酶的探究实验设计

实验设计题已成为当前高考的热点题型，这种题取材虽然一般出自书外，但在教材中能找到解题的方法或影子，能给学生以更大的思维扩展空间，能较好地考查学生的分析能力、信息处理能力、开拓创新能力、知识迁移能力及语言组织表达能力。但对于考生来说，这类试题具有难度大、开放性高、得分率低等特点。因此，为了适应此类高考题目，在高考复习中掌握答题方法和技巧就显得尤为重要。

透析生物模型 探秘解题方法

本文对生物模型题的解法进行透析，以引导学生熟练掌握解决此类题的方法。

2009年高考力学综合考题的“三突出”

纵观2009年各地的力学综合试题，不难发现有两个鲜明的特点：一是物理情景更加联系生活和生产实际，突出知识的应用价值；二是更加突出考查力学的主干知识．从力学知识上看，又突出考查以下三个方面．