基于人机协同的线上线下混合式教学实证研究

人与智能设备的协同工作模式将会成为未来教育发展的重点,改变现有的传统教学模式。本文从我国的人机协同混合式教学的现状入手,以《网络攻防》课程教学为例,从课前、课中、课后三个阶段,“学-验-训-思”四个方面构建了人机协同的线上线下教学模式,并在2020级信息安全专业的学生中开展了为期一学期的课堂教学实践,取得了优良的教学效果。

“以评促学”的信息化教学模型的构建与解析

信息技术融入课堂教学,为培养学生的21世纪学习能力提供了条件。文章在分析信息化有效教学关键影响因素的基础上,发现有效的教学评价能提高学生的学习积极性及自主学习能力。基于此,文章提出信息化环境下以评价为主导、融合教学方法与技术工具的信息化教学模型(简称APT教学模型),倡导"以评促学"的信息化教学理念。以"教育技术学研究方法"课程中的"实验研究法"为例,设计并实施基于APT教学模型的教学活动,搭建基于"云课堂"平台、交互式电子白板、Clicker教学应答系统的教学环境。通过实证研究发现,信息化环境下基于评价的APT教学能够有效地提高学生的参与度,促进学生自主学习能力的培养。

构建高职院校开放式电子实验室的研究

根据高等职业教育的特点,计算机专业中的电子类方向的实践教学显得尤为重要。本文结合我校实际,阐述电子实验室建设的必要性,完善了原有电子实验室,提出了构建开放式电子实验室的模型。

一种图形化编程机器人系统的编译器的实现

教育、娱乐领域已经成为机器人研究的热点之一,主要是面向普通人甚至是儿童。介绍了现代编译器的体系结构,指出其存在的缺陷并提出了改进方法;着重分析了采用数据流模型的机器人控制系统软件的编译器的实现,运用层次化的编译思想及伪代码技术,设计出了基于API函数的编译系统。

数据工程视角下的军事地质数据体系研究

军事地质数据是军事数据的重要组成部分,从数据工程的角度出发,对军事地质数据体系建设进行研究,从数据资源、数据管理、数据应用、数据保障等方面进行分析,提出了民用地质数据改化途径,建立了军事地质数据概念模型,对军事地质数据在战略决策、作战行动、打击、保障等方面的应用进行了分析,为军事地质数据体系的构建提供思路。