“影响小水轮转动快慢因素实验器”的设计与制作

在教学鄂教版五年级下册《科学》第十二课“水力发电站”时，为了让学生弄清楚水力发电的方法和原理，需要学生做一项研究“影响小水轮转动快慢因素”的实验，学生通过该实验可以知道小水轮转动快慢与水位高低、水流量大小、水流冲击小水轮叶片位置3个因素有关，即：水位高、流量大、水流冲击小水轮叶片外侧，小水轮转动快；水位低、流量小、水流冲击小水轮叶片内侧，小水轮转动慢。

制作“研究影响小水轮转动快慢因素实验器”

在做“研究影响小水轮转动快慢因素”的实验时，要做三组对比实验：水位高和水位低、流量大和流量小、水流冲击小水轮叶片外侧和水流冲击小水轮叶片内侧。在做每组对比实验时，要同时控制一个不同条件和两个相同条件，由于各种原因学生很难同时控制这三个不同的关键点：水位、流量、水流冲击小水轮叶片位置，导致实验现象不明显。

以问引趣 以问激思——谈《捞铁牛》的思维训练

要提高阅读教学的质量,就必须使教学“活”起来。学生情绪高涨和思维活跃,是“活”的重要表现。在课堂上出现这种局面,教师一定要根据教学要求、教材特点及学生实际,精心地设计一些问题,做到以问引趣,以问激思。《捞铁牛》(五年制语文第六册第32课)是一篇讲读课文。在这课的教学中,我设计了这样几个问题。

《翠鸟》教学谈

《翠鸟》(六年制五册6课)是篇状物的文章。作者用生动形象的语言,写出了翠鸟的外形特点和活动特点,表达了对翠鸟的喜爱之情。对一般同学来讲,翠鸟是不熟悉的。为把学习语文和认识事物结合起来,培养学生自学能力,在教学中可根据教材特点,指导学生运用多种方法去学懂课文。具体可从以下几方面着手。一、通过多种方式理解词语本课需要理解的新词近20个。在教学中应力求把指导学生理解词语的过程同理解课文的过程、培养自学能力的过程统一起来。根据本课词语的特点,可指导学生运用多种方法去掌握。 1.通过看图(或标本)理解。在整体感知阶段,可出示苇秆上停着翠鸟的彩色挂图(或放幻灯)。

手脑并用 发展思维

苏霍姆林斯基说:“手和脑之间有着千丝万缕的联系,手使脑得到发展,使它更明智;脑使手得到发展,使它变成思维的工具和镜子。”心理学研究表明,人的思维发展是人脑左右两半球共同作用的结果。

《鸡》一课探究过程设计

一、创设情景，引入科学探究 小学生虽然对所观察的事物有强烈的好奇心和求知欲，但是注意的目的性还很低，只能够注意自己感兴趣的对象。鸡虽然是学生十分熟悉的小动物，学生对鸡也有一定的了解，但他们并不知道如何运用科学的方法，进行有目的、有计划的观察、探究，获得对鸡的全面的科学认识。

《观测天气》活动设计与反思

活动背景 学生看电视时经常看到电视台播出的天气预报，对气象台的天气预报既佩服又感到神秘，特别是遇到重要活动需要外出时，就更加关注电视台播出的天气预报。

创情境、提兴趣——浅谈拓宽学生视野,玩转英语课堂

随着英语新课改的实施,英语学科的受重视程度越来越高,但是受限于应试教育的影响和教师传统的教学方式,导致英语教学只注重知识的讲解,忽略了对学生英语兴趣的培养,英语课堂效率较低,学生的体验感差,越来越背离英语的教学要求。新课改背景下,如何培养学生对英语学习的好奇心,使其始终保持对英语学习的兴趣至为关键。基于此,本文从情境教学的优势出发,探讨了提升英语学习兴趣的几点建议。

梦的尽头

昨天夜里 我梦见自己 变成了一只小鸟。 在天空中自由翱翔。 昨天夜里 我梦见自己 变成了一只蝴蝶，

下辈子,该当什么?

米米是只可爱的小猴子,它的妈妈在它小时候就被猎人抓走了。有一次,米米听猴长辈们讲被抓去的猴子,不但住在好的地方,还吃喝有人供养,米米十分羡慕,便主动出现在猎人面前,让猎人抓到动物园里去了。虽然动物园和猴长辈们说的一样好,但是米米整天被关在笼子里,没有了自由。望着天空中自由飞翔的鸟儿,米米特别羡慕它们,它便决定下辈子当只鸟儿。

留言板

我女儿是《小学生天地》的忠实小读者，她从小学二年级就开始阅读《小学生天地》，几乎每期都仔细地读过，《小学生天地》是她成长道路上不可缺少的好伙伴。

第一次和大海亲密接触

记得我8岁的时候,那是个暑假,妈妈和姨妈商量,带我和弟弟,一起从武汉坐飞机,到海南三亚去旅游。