“双减”政策背景下初中数学作业设计的策略

在“双减”背景下,中小学生的作业问题已日益成为当今社会关注的焦点。“双减”政策推出的目的在于减轻学生过重的课业负担,提高教学质量。为了扎实有效地落实“双减”政策,教师要坚持以生为本、以核心素养为导向的课程目标,转变教学观念,优化作业设计,使作业真正为教学服务,达到“减负提质”的效果。

数形结合法在初中数学解题中的应用技巧

初中数学以研究问题的数量关系与空间形式为主,重视发展学生数学思维.指导学生明确“数”与“形”的内在关联,使学生学会用“以形助数”“以数解形”等技巧解决数学问题,可提高学生的问题分析、求解能力,促进学生思维发展.文章展开论述了数形结合法的内涵及应用意义,探讨了数形结合法在初中数学解题教学中的应用策略,在具体解题过程中的应用技巧,旨在开阔学生学习视野,提高初中数学解题教学质量.

浅谈“现代信息技术与初中数学教学整合”的价值

1从学生个体发展来看 现代信息技术与数学教学整合有利于学生数学思维的形成和发展。 数学思维：就是以数学问题为载体，通过发现问题、解决问题的形式，达到对现实世界的空间形式和数量关系的本质的一般性认识的思维过程。数学思维是数学活动中的思维，它具有一般思维的根本特征，又有自己的个性，即具有思维的特点和操作方式。

农村信息技术教育的一点思考

笔者做为一名长期从事农村教育的教师，对信息技术教育在农村中学的开展形成了一定的认识，信息技术虽然作为必修课在农村中学开设。但还是有一部分人对信息技术课的重要性认识不够。忽视信息技术课程对学生能力发展的重要作用。在不少农村中学，信息技术课教师的主要工作不是信息技术课的教学任务，

浅谈创设情境的方法在初中地理课堂中的运用

在初中地理课堂教学中尝试进行了“情境教学”的研究与实践,通过实践发现,为学生创设各种问题、探究以及活动等教学情境,可以为学生创设良好的学习氛围,充分调动学生学习的主动性和积极参与性,能够激起学生学习地理的兴趣和热情,锻炼学生的思维能力和创新意识,大大提高了地理教学的效果。

初中数学教学中培养学生“问题解决”创新意识的方法

初中数学教学是培养学生问题解决能力和创新意识的关键阶段,关系到学生的数学素养的整体提升。在这 个时期,学生开始接触更加复杂的数学概念和问题,并且需要能够做到运用所学知识解决实际生活中的问题,导 致很多学生的数学学习出现困难,形成阻碍。通过培养学生的“问题解决”能力和创新意识,可以为这一阶段的 学生提供思维和学习方面的有效帮助,使其更好地理解和应用数学知识,提高思维能力和解决问题的能力。基于 此,本文就围绕初中数学教学中学生的“问题解决”创新意识现状展开,并详细谈谈其有效优化改进策略。

初中地理教学中体验式学习法的运用

初中地理是初中各个学科中一个重要的学科,新课程改革对初中地理的要求也大大提高,对地理的学习不只是课本上的知识点的学习,还要求对学生地理综合素质的培养。体验式学习法是一种全新的学习方法。它可以延伸书本知识的学习,拓展学生学习的视野,提高学生自主学习的能力。

思维导图在初中英语写作教学中的应用探究

初中英语写作教学中出现了初中生写作思路僵化等教学瓶颈,思维导图具有开发人类思维潜能的效果,其在初中英语写作教学中得到了广泛的应用.文章中将重点研究思维导图的应用措施和效果,为初中英语写作教学突破教学瓶颈提供一定的借鉴价值.