初一英语异步教学的难点及对策初探

异步教学法是湖北大学黎世法教授在进行广泛的教育调查和深入的教育科学研究及实验的基础上所创立的。这种教法要求以学生为学习的主人，教师为学生学习的主导者，并将教师的三种指导形式（个别指导，分类指导，全体指导）与学生的五种学习方式（独学，对学，群学，全班学和请教老师）有机地统一在一个教学过程中，使教师的“五步指导”（提出问题→指示方法→明了学情→研讨学习→强化效应）与学生的“六步学习”（自学→启发→复习→作业→改错→小结）紧密结合，以学生的个体学习为基础，根据学生的学情充分利用一切教学条件，组织课内外全部教学活动，并能及时反馈教学效益。

试就《海燕》谈中学语文朗读教学

要想提高语文教学质量,就得加强读写训练。写,好象容易被人重视;而读,尤其是朗读,往往被人忽视。之所以被人忽视,究其原因,主要是教育观念陈旧,且不说高中学段有片面追求升学率的现象;即使是初中学段,也仍然有"片追"的阴影笼罩着,一时也难以排除。由于初中校长的教育观念未更新,只抓应试教育,而忽视素质教育,于是造成了各科教学的连锁反应;为了追求所谓的高分数,不从教改上着手。