555定时器原理及应用

我在长期的电子线路教学实践中发现。职业中专的学生，在动手进行电子技能操作训练的过程中，比较重视模拟电路的训练，而对数字电路的训练缺乏足够的重视，他们没有认识到数字电路的重要性。因此如何提高职业中专学生学习数字电路的兴趣、切实搞好数字电路的技能训练，就成了我们这些职业中专教师研究的重要课题。在教学过程中，我发现学生对生活中能用得着的电路兴趣较大。现就较容易、较常见、也最易得到的555时基集成电路的应用，作一介绍。并就它在生活中的应用举一实例加以分析。

农养本地山羊补饲肥育试验

本文对农养本地山羊补饲肥育效果进行了探讨。试验结果表明 ,农养本地黑山羊、麻山羊在自然放牧未补饲的情况下增重性能、屠宰率、净肉率、经济效益等方面均没有明显差异 (P >0 0 5 ) ,放牧补饲的试验组 1、2、3、4组同放牧未补饲的对照 1、2组间均有显著差异 (P <0 0 5 ) ,对补饲日粮进行不同处理的试验 1组与 2组间、试验 3组与 4组间以及试验 1、2、3、4组间在增重性能、屠宰率、净肉率、经济效益等方面均差异不显著 (P >0 0 5 )。但试验结果表明 ,农养本地山羊补饲肥育能显著地提高日增重、胴体重、净肉重和经济效益 ,本地黑山羊和麻山羊无论补饲与否不存在品种间差异 (P >0 0 5 ) ,补饲日粮不同处理也没有引起肥育效果的显著变化 (P >0 0 5 )。

马头山羊与本地山羊补饲育肥对比试验

对农养不同品种山羊进行补饲育肥对比试验 ,结果表明 ,在牧草旺盛时节补饲 ,日增重公羊高于母羊 ,马头山羊高于本地山羊 ,尤其是本地母山羊日增重明显地低于本地公山羊及马头山羊母羊 (P <0 0 5 ) ,极显著低于马头山羊公羊 (P <0 0 1) ;本地公山羊日增重也显著低于马头山羊公羊 (P <0 0 5 ) ,同马头山羊母羊间没有差别 (P >0 0 5 )。在牧草枯衰时节补饲 ,日增重公羊仍高于母羊 ,本地母山羊同本地公山羊间没有显著差异 (P >0 0 5 ) ,但仍同马头山羊母羊间存在明显差别 (P <0 0 5 ) ;本地公山羊同马头山羊母羊间没有差异 (P >0 0 5 ) ,但与马头山羊公羊间存在差异 (P <0 0 5 )。在屠宰率、净肉率上 4组间没有明显差别 (P >0 0 5 )。经济效益马头山羊优于本地山羊 。

情趣教学法实验研究(二)——对中职教学中“趣味”因素的探讨

一、以理激趣 "理"即"道理",教师要摆事实、讲道理,让学生明白学习的必要性和重要性.江泽民关于"不是上大学才能成为人才.社会需要的人才是多方面的.‘三百六十行,行行出状元"的讲话,简洁、生动、形象地概括出现代教育观,画龙点睛地指出了目前人才观存在的问题.社会经济发展需要"三百六十行",行行都要高素质的从业者.

高中语文课堂作业高效的几点思考

高中阶段，课堂作业设计得合适与否，会影响到学生学习过程中的积极性和学习热情，关系到学习目标能否实现和学习任务能否完成。设计高效的课堂作业对高中语文教师来说，也是一种技能和素质的考验，在长期的“应试教育”下，为了追求在考试中取得高分，语文教师在课堂作业这一教学环节中存在着这样或那样的问题，笔者试图结合高中学生实际，从高中语文课堂作业设计中寻找突破口，尝试探寻课堂作业的高效途径，以提高语文课堂教学的实效性。

情趣教学法实验研究(一)——对中职教学中“情感”因素的探讨

情趣教学法实验研究,是湖北省"十五"规划职业教育科研课题.经过几年的研究和实践,该课题于2002年12月通过了省级鉴定.现辑录部分研究成果,以求教于方家.

555集成定时器应用——蓄电池充电器

在教学过程中，学生往往对生活中能用得着的电路兴趣较大，本文就电路中较容易、较常见、也最易得到元器件的555时基集成电路的应用举一实例并加以分析。

古诗猿猴意象例说

猴是十二生肖之一的动物。它实际上是一个泛称，古人习惯将猿猴并称，甚至连猩猩也归于猴类。猿猴属动物学上的灵长目，和人的亲缘关系近。古诗中，猿猴以其自身的独特性博得诗人的青睐。

乐趣

乐趣，据我肤浅地理解，是以趣为乐。我们每个人要有趣，才会有乐；我们每个人有乐的心情，才会有趣的新生。乐与趣是对孪生姐妹，相伴相生。人生有了乐趣．才有生活的愉悦，生长的欢欣。