逆向思维在解题中的应用

有些数学问题,如果从正面入手比较困难,可以从这个问题或者它的某个方面的反面去进行思考,采取正难则反的思维策略,从而找到解决问题的捷径.……

类比题的类型及解题方法

波利亚曾经讲过：类比是一个伟大的引路人．所谓类比，就是根据两个对象的某些属性的相同或相似，推导它们的其它属性也可能相同或相似的推理方法．类比是创造性的逻辑思维方式，有利于开阔学生的视野，培养学生的发现问题的能力和创造性地解决问题的能力，是高考中的热点题型．

《活着》课堂实录

板块一：设计意图1.即将颁布的修订版高中语文课程标准将＂整本书阅读与研讨＂设定为15个学习任务群之一,＂整本书阅读＂正式被纳入学校课程计划。2.整本书阅读具有动态性、综合性、开放性等特征,具有发展语言能力、提升思维品质、丰富审美体验、积淀文化底蕴等方面的促进功能,能够有效整合语文课程内容,推动语文课程的深层变革。3.近年来,整本书阅读开始在语文教学中萌芽,

例谈高中英语阅读课思维品质的培养

英语学科核心素养包括语言能力、学习能力、思维品质和文化品格4个方面。有时英语课堂阅读仅仅停留在信息提取层面,对发展学生的深层次思维关注不够。文章以一节优质的高中英语阅读课为例,探讨本次课中教师是如何提高学生英语学科核心素养,尤其是学生的思维品质。

中考长跑操作策略

我市中考分男女两大组，再依报名顺序自动生成15人一小组，大多数组员是同班同学。这样的分组可看作“组内异质，组间同质”，合作学习类型则属于“过程型”。为行文方便，以下将跑得快的同学称为A，将跑得慢的同学称为B。我们的操作方式如下：一、精益求精起点排列由于800米和1000米不分道，虽然起点看似公平，但实际还是有差别的，因为从弯道出发，往往外道的学生不容易切入内道，实际可能多跑3～5米，甚至更多。因此在起跑线上，我们按学生跑步的成绩由次到好，依次从内道到外道排列。我们要求A牺牲一点距离，因为能力强的同学多跑一点，也并不影响他得满分，这样可避免冲撞犯规；B牺牲一点时间，在最短的距离内完成全程。当起跑阶段小心谨慎的“切入”代替了蛮撞的“插入”，就不会再因“抢道”造成碰撞、摔跤和犯规而影响成绩。

摩擦力导致的水平面内圆周运动

在高中物理中,机械运动是重点内容,而水平面内的圆周运动是一类较为复杂的机械运动.“摩擦力模型”是质点在水平面内圆周运动中的一种情况.搞清楚谁提供向心力是解决圆周运动问题的关键,列出向心力表达式是对学生的基本要求.对于问题的分析能力对于初学圆周运动的高中学生来说也是一大挑战.

论高三历史专题化课堂教学——以《两次鸦片战争前后的中国》为例

在“新课程、新高考、新教育”的背景下，高三历史复习专题化课堂教学必须注重教学目标的方向性，教学程序的科学性，教学材料选择的合理性和教学效果的有效性，培养学生的历史思维能力。

情态动词＋动词完成式的用法

2001年全国英语高考题的单项填空中，有一道题考了“情态动词+动词完成式”的用法。情态动词+动词完成式是高考考点之一。下面谈谈它的用法.

v-1图像在解题中的妙用

求解高中物理试题的方法有很多,比如解析法、类比法、等效法、微元法、极限法、图表法等,面对不同的问题可以灵活选用恰当的方法进行分析与求解。当我们遇到一些采用解析法无法顺利求解的复杂问题时,若能够根据题意把抽象的物理过程转化成形象的图形描述,根据直观、形象、简明的图像展现出的物理量之间的几何关系,理顺已知量和未知量之间的内在联系,则可以达到化繁为简,化难为易的目的。

在三角函数图像的背景下研究函数周期性和奇偶性的教学实践

现行的高中教材把函数五大性质中的周期性和奇偶性放置在正弦函数和余弦函数图像之后进行研究，而正余弦函数图像独特的重复性和对称性为我们研究函数的周期性和奇偶性提供了很好的素材，这对指导学生从感性认识到理性认知，提高学生发现问题进而解决问题的能力很有帮助。以下为笔者对此的教学实践。

基于核心素养的高中英语教学

培养学生的核心素养即培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。其途径是通过对听力材料不同设题,循环训听培养学生的听力;通过掌握每个单元设置的话题句培养学生的思维品质和口语能力;通过循环阅读培养学生发现问题、解决问题的能力;通过对学生在传统文化方面的写作训练来培养学生的文化意识。理论依据:新课程标准提出,学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力的重要途径。

数列不等式的放缩模型及解题分析

近几年的高考试题加大了对数列知识和不等式知识交汇的题目的考查力度．数列知识和不等式知识综合的题目多为压轴题，对学生掌握放缩的方法和技巧有着比较高的要求．下面就近几年的数列不等式的考题进行具体分析，寻找放缩的模型，得出解题的规律．

高中英语读后续写能力培养策略探究

读后续写是新一轮高考改革对英语写作提出的新要求。新要求的提出就有新的问题需要去研究、去解决。在读后续写教学中,教师如何教?学生如何去读?如何去写?本人根据教学体验,从高中英语读后续写教学存在的问题及读后续写教学策略进行阐述。

例谈轮换不等式的证明

有些不等式，将字母轮换后，不改变不等式的形状，而且当且仅当这些字母所取的值相等时，不等式中的等号成立，我们称这类不等式为轮换不等式，下面就竞赛题中的轮换不等式，谈谈其证明方法．

身未别，心已远

一千多年前，李煜伤心欲绝地说道：“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”一千多年后，我无比悲凉地写道：“时间的车轮辗过我们的青春，物是人非。”

未完成的棺材

那一天,秋风还带着些夏日的热,我跪在一个蒲团上,心情沉重地磕了三个头。那副雕刻优美、独具匠心却没能制作完成的棺材里,躺着一个安详的老人,是我的爷爷。小时候,我是留守儿童,跟着爷爷奶奶生活。爷爷在小镇上做着制造棺材的生意,他在小镇周围有口皆碑,大家都夸他做得漂亮大气。爷爷工作时神情严肃,少言寡语,就像一位艺术家,在对着自己的作品反复雕琢。

如何理解“霾两轮兮絷四马”

屈原《国殇》中"霾两轮兮絷四马"这句诗有两种解释,一种认为是指战车的车轮陷入泥中,驾车的马被弄乱的缰绳和套索绊住了脚,这意义是被动的;一种认为是指统帅下令将战车埋入泥土中,用缰绳绊住马腿,不使之移动,这意义是主动的。分析论证后认为第二种解释更为合理。

“矛盾”方法解题例说

一个数学问题，当我们了解题意后，会寻求解题方法：有无通法，有无常用方法，有无类似经验等．下面例说几对“矛盾”的方法在数学解题中的应用．