主动参与式活动课程教学体系探索——湖北省荆门市实验小学活动课程教学优化实验报告之二

“主动参与式”课堂教学模式实验是我校近年来探索课堂教学优化所开展的一项实验。该模式以学生在学习活动中的参与行为特征及发展规律为依据,以营造民主、平等、和谐的课堂氛围为前提,以调动学生学习愿望,唤起学生个体发展需要为核心,以学生在情感、思维、动作等方面积极、主动、愉悦地参与学习过程为基本特征,让不同层次的学生都拥有主动参与和主动发展的机会。我们运用这一教育思想,改造了我校的学科教学,同时,也构建了主动参与式活动课程教学体系,使我校的活动课程教学研究也举起了“主动参与”这一教育思想的大旗。

“点击”学生心灵“复制”成长快乐——浅谈网络环境下的小学思品教学活动

网络在影响社会经济、科技发展与人类进步的同时也对小学德育工作提出了新的要求。网络管理与网络道德的有待规范导致一部分小学生角色错位,情感目标迷失,道德意识弱化。在小学德育的重要载体——思想品德教学活动中,教师可以"重组"网络资源,开阔学生的视野;"新建"专题网站,培养学生的探究精神;"链接"活动平台,增强学生的合作意识;"设置"信息通道,促进师生的思想交流;"激活"动态评价,让学生体验成长的快乐。最终在网络环境下通过丰富多彩的活动有效地帮助学生明确道德方向,规范道德行为,快乐健康地成长为社会的有用之才。

给学生一双会观察的眼睛——小学写作教学的体会

小学生对于写作，常常会不知从何处下手。其实，这并不是生活中没有写作素材，而是学生缺少一双会发现的眼睛。因此，我们要培养学生养成留心观察身边事物的好习惯，教会学生观察的方法，获得丰富的写作材料，从而逐步提高写作水平。

浅析小学生汉字书写错误的原因及预防策略

小学语文新课标第二学段明确指出：要能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。然而近年来,小学生汉字书写的正确率不断降低,因书写错误和不规范造成失分的情况很严重。因此,关注学生正确书写汉字的能力培养,是语文教师不容回避的问题。

小学英语教学活动化的尝试与思考

小学英语教学必须创建以活动课为主的教学模式,应该让活动贯穿教学的全过程,成为小学英语教学的主旋律。如何正确领会及理解“以活动课为主的教学模式”,进而到这一模式的操作与应用层面。

共享网络资源 优化作文训练

网络环境悄悄改变着人们的生活观念和方式,也为解决传统作文教学面临的困难提供了新的思路和方法。利用网络环境海量的信息和具有交互性、可控性、协作性、开放性以及学习资源独特的共享功能等优势,让学生在电子阅读中积累语言,在网络日记中感悟生活,通过在线指导学习写作方法,在交互评改中取长补短,体验写作的快乐,能有效激发学生自主作文的兴趣,提高学生的自主作文能力。

《恐龙的灭绝》教学设计

本教学设计通过计算机网络引导学生了解恐龙的生活习性,对其灭绝的原因进行研究探讨,让学生了解更多的有关恐龙灭绝的知识,激发学生探究的兴趣和欲望,把信息技术素养的培养与语文学科的任务有机地融合在一起,培养学生尊重证据的科学素养,在研究中充分张扬学生的个性。

立足“两课”优化 全面提高素质

立足“两课”优化 全面提高素质湖北省荆门市实验小学荆门市实验小学从１９８４年开始进行整体结构改革实验。十年来，学校在“幼小过渡”、“低高过渡”、“小中过渡”和各学科教学的相互渗透与优北等方面进行了探索和研究，取得了显著成绩。随着教育改革不断向纵深发展...

运用“串联”“并联”法构建学生良好认知结构

数学是一门严谨而连贯的学科。按教材编排体系教学，一些重要、有密切联系的概念往往要分散在几个学期里教学。因此，若教者不注意及时归类、整理、比较、复习，许多有联系的数学概念互不相干，分散而独立地保留在学生的脑海里，显得杂乱无章。这在学生做某些单项练习时还...

浅析课文中的重复艺术

我国历代文学家都十分重视文学语言的洗炼,主张行文应言简意赅。一般认为,言语重复是行文之大忌。但我们也应该注意到:有时候重复的语言运用在特定的环境里,并不是可有可无的。清代李渔在《闲情偶记》中则提出文字的多和少是辩证的:“多而不觉其多者,多即是洁;少而尚病其多者,少亦近芜。”课文中的重复语言。有些甚至起到了点石成金的作用,为表达文章主题思想起到了烘云托月的功效,自成一门艺术——重复艺术。现以小学语文课文为例,试作分析。

我们的课堂缺少什么

美国苹果公司创始人、首席执行官乔布斯去世,引发全社会热议:中国为什么没有出现"乔布斯"?对这一问题的讨论最终回到——我们的教育,我们的课堂,到底缺什么?课程改革已进行了十多年,我们的课堂发生了颠覆性的变化。从目标维度的定位到师生角色的转变,从教学理念的确立,到教育智慧的实践,课堂上的一切都在悄然发生着变化,教师也正在逐步成为学生学习的引导者、参与者。

阿Q与字母表示数

特级教师乔永洁是这样教“字母表示数”的:先请学生看他在黑板上写的字母:Ａ、Ｂ、Ｃ……学生说这些是英文字母,并齐读了一遍后,乔老师说,下面每一句话中的字母表示什么事物。１阿Ｑ与小Ｄ在看电影《Ｗ的悲剧》;２我在Ｂ市Ｓ街上遇见了一位朋友;３扑克牌“黑桃Ａ”;４等式...

会跑的“罗罗草”

今天,我和妈妈出去玩。回家的时候,妈妈采了一种草。这种草长着细长的叶子。柔软的草茎(jīng)上长着密密麻麻的小颗粒。"这是什么草呀?"我好(hào)奇地问妈妈。

让学生自行探究《食物的营养》

教学《食物的营养》一课的一般思路是:先讨论“我们每天为什么要吃食物”引出食物里的营养成分及其对人体的作用;接着由教师教给学生三种检验食物的方法;然后学生用这三种方法去检验常见食物的营养;最后对学生进行营养保健教育。

我的梦幻餐厅

二十年后,我的梦幻餐厅成为了荆门的一张名片。不仅荆门人喜欢,每个来荆门旅游的人也都希望到我的梦幻餐厅来用用餐,才觉得不虚此行。心动了吗,那么,下面我带您提前参观一下吧。

我不告诉你

《读写算》,我看到你的第一眼,我就喜欢上你了。喜欢你的封面,喜欢你的故事,喜欢你的插图,喜欢你的一切。可是,《读写算》,你是否知道,有些话,我就是不会告诉你。 邂逅 《读写算》,我才不会告诉你,我是如何认识你的。 那时,我还很小,大概是幼儿园的中班吧。我到姐姐家去玩,姐姐家有一个大书柜,里面摆着许多厚厚的书,如《三国演义》《红楼梦》。对于那些厚书，我看都不看一眼，眼睛四处搜求，这时候我看见了你。你身子小小的，薄薄的你在那些厚厚的书中一点儿也不起眼，一点儿也不引人注意。但就是你瘦弱的外表，你漂亮的封面吸引了我。淡紫色的封面上印着夸张、好笑的漫画，你亮丽的色彩和那些书的灰头土脸形成鲜明的对比。我拿着你，上面有三个大字，可我只认识一个“写”字。尽管我还不认识你，但那时我就喜欢上你了。