从《藤野先生》教学案例看中学语文课堂的预设和生成

课堂是老师和学生进行交流和沟通的载体，更是学生与教师进行亲密互动的一个有效地途径。在开展教学活动之前，教师对教材的内容、学生的学情特点以及整节教学活动的过程以及需要达成怎样的教学目标有一个较为清楚地认识，做好充足的教学准备，才能与学生在课堂互动中互通有无，完整地实施教学活动。这些都是教师的预设。然而一个经精彩的教学活动单纯地只有教师的预设，却没有在学生与教师进行互动过程中的生成内容是缺乏生命力和灵性的。

中考生物复习课堂的设计和落实--如何提升中考生物复习课效率

初中阶段生物学习的主要目的是给高中阶段的生物学习打基础,与此同时,初中阶段也是学生生物课程学习的起点与关键时期,基于此,为了使生物课程的复习达到理想中的效果,无论是教师还是学生都要高度重视。近些年来,随着时代的不断发展与进步,在初中阶段进行生物课程复习的过程中,教师也应适当地引入新课标的内容,将学生作为整个生物复习过程中的主体,从而提升复习的质量和效率。除此之外,教师还要通过有效的教学策略增强学生的自信心,促进学生全面发展与进步。文章对此进行了探索。