学校民族传统体育与文化软实力之互动关系研究

文章运用文献法、逻辑分析法对文化软实力和学校民族传统体育之间的互动关系进行研究,得出"文化软实力将奠定学校民族传统体育的发展方向""、文化软实力将保障学校民族传统体育发展基础""、学校民族传统体育丰富文化软实力发展内涵"及"学校民族传统体育增强文化软实力竞争力"四大互动关系。本文通过对这四大互动关系的深入剖析,以期揭示推动学校民族传统体育发展的内在现实文化动力,促进学校民族传统体育的健康长远发展。

文化软实力视阈下发展学校民族传统体育的战略意义研究

文章运用文献法，逻辑分析法等研究方法，从我国文化软实力未来发展的要求为出发点，系统的论述了发展学校民族传统体育的三大战略意义。

用Flash制作《变阻器》仿真实验课件

本文以Flash8中文版为制作工具,介绍了初中物理《变阻器》仿真实验课件的制作过程,并对利用ActionScript脚本命令来控制关联对象的运动作了重点介绍。

浅谈情境创设在语文教学中的作用及方法

所谓情境创设,笔者认为,情境创设是通过声像、模拟表演、再现生活等方式营造一种氛围,以便于让读者、观众更好地理解作品的一种教学方法。情境创设在语文教学中有着重要的作用。

与学生“零距离”接触——“德育札记”和“德育导师制”的实践

实施'德育札记'、'德育导师制',是我校落实'为学生的发展和幸福奠基'的办学理念采取的思想政治教育的一个新举措。它主要通过教师坚持记录德育札记,建立学生德育个案卡,每个教师当一名学生的导师等方式,对学生实施道德教育。这样的形式和方法,构建了学校德育工作平台,使每个教职工都成为学校德育工作的主角,开创了学校德育工作全员育人的新局面。

信息技术教师在中小学创客教育中的责任担当

中小学创客教育是狭义的创客教育,强调使用数字化工具进行造物并分享。信息技术教师在创客教育中扮演着重要角色,要发挥学科优势,通过主动学习创客教育理念与相关技能,成为创客教育的引领者,在课程开发、课程融合、组织创客活动中作出贡献,促进中小学创客教育真正落地落实。

浅议会计监督工作机制的完善

一。

皮蛋粉成份的探究

一、探究内容分析(一)课型的定位:如何在课堂教学中进行研究性学习,如何组织研究性学习的课程,是当前教学改革的热门问题。在《化学课程标准》中强调“在实际教学中应尽可能创造条件,多开展课堂内的,体现学生自主性的探究活动”。《皮蛋粉成份的探究》属于一节课堂内的化学研究性学习课。它以问题作引导,结合离子的检验,让学生在探究中初步学会物质的检验方法,了解皮蛋粉的成分,制取皮蛋的原料、过程、化学反应原理。

卓越文化是优秀教师的精神源泉

众所周知,优秀的教师才能够高品质履行教育职责。 而现实的教师队伍中却存在倦怠、焦虑、应付的现象。为什么同为教育者的于漪老师能够在耄耋之年仍然能够保持教育的理想与激情？我想,其中有一个原因就是人的价值观、人的精神以及成长的文化环境不同,卓越文化支撑优秀教师。因此卓越文化建设是学校要深谋远虑、持续坚持的事情。

“想象实验”例析(初三)

题一位教师要求同学们自己完成“研究电流与电阻的关系”的实验,下表是某同学设计的记录实验数据的表格.由表格可知此实验主要有四个步骤,该同学已完成了前三个,此时实验器材的连接情况如图所示.按设计的实验顺序,现在把电路中4Ω的定值电阻取下,再换接上一个1Ω的定值电阻。

分式运算有方法(初二、初三)

分式运算综合了整式运算,乘法公式.因式分解等内容,相关知识运用是否恰当,直接导致运算的简与繁.本文介绍一些方法可以简化分式运算.

春声

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浅论构建初中英语高效课堂激发学生持久兴趣策略的研究——以网络信息化学习为例

随着新课改的不断深入,课堂教学领域进入全面实施高效课堂教学模式.高效课堂就是在课堂教学过程中,通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展.文章认为高效课堂要包含两个方面内容,一是效率的最大化,也就是在单位时间内学生的受益量,主要表现在课堂容量,课内外学业负担等;二是效益的最优化,也就是学生受教育教学影响的积极程度.主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等方面.这两个方面必须同时具备才能称得上为高效课堂,缺一不可.文章就以网络信息化学习为例,探讨如何利用网络信息化构建初中英语教学中的高效课堂.

初中音乐课堂教学现状的反思

中小学音乐课作为一门必修课程,在我国已有近百年的历史,但中小学音乐教学的研究起步却比较晚。在一次对中小学音乐教育状况进行的调查研究中发现,几乎所有中小学生均十分喜爱音乐,但相当一部分学生又表示不爱上音乐课。这种矛盾现象不得不引起所有音乐教师们的反思,究竟是何原因导致了这种反差现象呢？本文针对上述情况作了进一步分析。

参与、合作、探究的英语教学模式

在新课程标准不断变革的背景下,提升初中生英语学习的主体性将是优化课堂质量的重要基础,英语教师需要积极转变传统“满堂灌”的观念,基于学生更多参与课堂合作、探究的空间,进而为优化整体素质能力结构奠定良好基础。本文主要对参与、合作、探究的英语教学模式进行分析。