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生态课堂促进学生全面发展
1
作者
胡立仁
毕清荣
《教育家》
2019年第39期65-65,共1页
生态课堂,作为一种新的教学模式,有着全新的教育理念。在教学中,影响学生身心健康发展的因素主要包含:学生与学生、学生与老师、学生与文本、学生与环境。充分调动这四种因素,使之相依共生、合作共进,是实现生态课堂教学的关键。为什么...
生态课堂,作为一种新的教学模式,有着全新的教育理念。在教学中,影响学生身心健康发展的因素主要包含:学生与学生、学生与老师、学生与文本、学生与环境。充分调动这四种因素,使之相依共生、合作共进,是实现生态课堂教学的关键。为什么要引进生态课堂?一是为了满足学生差异发展的需要。不同的学生具有不同的学习风格、语言特点、生活经验.
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关键词
生态课堂
学生全面发展
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职称材料
题名
生态课堂促进学生全面发展
1
作者
胡立仁
毕清荣
机构
湖北省襄州区第四中学
湖北省
谷城县庙滩镇小
学
出处
《教育家》
2019年第39期65-65,共1页
文摘
生态课堂,作为一种新的教学模式,有着全新的教育理念。在教学中,影响学生身心健康发展的因素主要包含:学生与学生、学生与老师、学生与文本、学生与环境。充分调动这四种因素,使之相依共生、合作共进,是实现生态课堂教学的关键。为什么要引进生态课堂?一是为了满足学生差异发展的需要。不同的学生具有不同的学习风格、语言特点、生活经验.
关键词
生态课堂
学生全面发展
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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作者
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1
生态课堂促进学生全面发展
胡立仁
毕清荣
《教育家》
2019
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